廣州熱線

“寓教于疫”，將英語配音和戰(zhàn)‘疫’短片結(jié)合，讓孩子們正確了解疫情、防護(hù)疫情，不讓疫情在孩子心里留下一絲的恐懼，也讓知識“潤物細(xì)無聲”的傳遞。

上網(wǎng)課，關(guān)佩有自己的訣竅。他采取任務(wù)驅(qū)動的方式，讓孩子“我的學(xué)習(xí)我做主”，老師們不需要天天當(dāng)“主播”，而是把精力主要用在通過大數(shù)據(jù)收集學(xué)生知識掌握程度、關(guān)注不同學(xué)生的狀況，以及精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單上。除此之外，疫情期間關(guān)佩還加入“愛心小分隊”，為援鄂醫(yī)務(wù)人員子女輔導(dǎo)功課，幫助孩子健康成長。

——第二屆新竹獎頒獎盛典頒獎詞

金庸先生的武俠小說里，令狐沖問風(fēng)清揚(yáng)，武功的最高境界是什么？

風(fēng)清揚(yáng)答：無招勝有招！手中無劍，劍在心中！

教育亦是如此。

最好的教育，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。

這既是教育的最高境界，也是我們最需要的教育。

“老師也是從大孩子過來的，要走進(jìn)他們的心里，這樣更容易成為他們崇拜的人?！边@既是陜西師范大學(xué)實(shí)驗小學(xué)英語教師關(guān)佩在獲得第二屆新竹獎“教學(xué)先鋒人物獎”時的獲獎感言，又是關(guān)佩老師一直在尋找的教育之路。

關(guān)佩認(rèn)為自己既是老師又是永不過期的孩子。他努力成為他們崇拜的人，他用“暖心”和“真心”捕獲神獸們的“學(xué)心”；他用“巧心”和“細(xì)心”演繹著互聯(lián)網(wǎng)時代信息化教育的創(chuàng)新；他還用一顆“恒心”，去追求教育的最高境界。

我的學(xué)習(xí)我做主

疫情逼出了七巧玲瓏的菜鳥編輯

2020年年初，受突如其來的新冠肺炎疫情影響，全國大部分地區(qū)中小學(xué)開學(xué)延期。疫情居家期間，老師們紛紛開啟了“主播生涯”。

在遭遇學(xué)生上網(wǎng)課不準(zhǔn)時，時不時退出等各種煩惱之后，關(guān)佩老師靈機(jī)一動，“如果將英語配音和戰(zhàn)‘疫’短片結(jié)合起來，效果應(yīng)該不錯”。他采取任務(wù)驅(qū)動的方式，讓孩子“我的學(xué)習(xí)我做主”，精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單。

“一方面想讓學(xué)生的課堂變得非常有趣，學(xué)以致用。另一方面想讓學(xué)生通過所學(xué)知識與疫情建立聯(lián)系，以此來表達(dá)情感。”關(guān)佩老師說。

學(xué)生們也一呼百應(yīng)，紛紛發(fā)來配音作品。雖然是男老師，關(guān)佩卻有著顆“七巧玲瓏心”。他火速變身“菜鳥編輯”，把聲音和視頻剪輯在一起，最終出爐的作品相當(dāng)專業(yè)。

（圖為關(guān)佩老師在備課）

“一開始可能家長們不太認(rèn)同自主性學(xué)習(xí)，慢慢的，孩子們有了新變化。家長們也覺得學(xué)習(xí)任務(wù)單能提高孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，這個學(xué)習(xí)方式也慢慢得到家長們的認(rèn)同?！睂τ谶@種把課堂還給孩子的教學(xué)方式，關(guān)佩老師這樣說。

（圖為疫情期間，關(guān)佩老師的創(chuàng)新得到家長認(rèn)可）

“下午讀了很長時間，為了讀好，反復(fù)練習(xí)，老師一下就發(fā)現(xiàn)了他的不足……期待英語成績有改變。”一位家長給關(guān)佩老師發(fā)來感謝。

“一定要夸獎……慢慢進(jìn)步，有這種不放棄的態(tài)度，就會不錯啦！”關(guān)佩老師回復(fù)說。

關(guān)佩老師的授課風(fēng)格，更是讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣大大提升?！瓣P(guān)老師的課堂非常的風(fēng)趣幽默，不是干巴巴地去講知識要點(diǎn)，而會舉一些特別有趣的例子來注意我們的學(xué)習(xí)情況，看我們是否能夠掌握。”陜西師大實(shí)小六年二班的王同學(xué)說。

“寓教于疫”,關(guān)佩老師將英語配音和戰(zhàn)“疫”短片結(jié)合，讓孩子們正確了解疫情、防護(hù)疫情，不讓疫情在孩子心里留下一絲的恐懼,也讓知識“潤物細(xì)無聲”的傳遞。

在同事們的眼中，關(guān)佩老師的幽默和熱心深得大家認(rèn)可?！八幸粋€非常有趣的靈魂，他平時在和學(xué)生一塊交流的時候，經(jīng)常把自己的風(fēng)趣和幽默帶入課堂，所以他的課堂常常能讓孩子們哈哈大笑，輕而易舉就能吸引孩子們的注意力?！标兾鲙煼洞髮W(xué)實(shí)驗小學(xué)數(shù)學(xué)老師李攀攀說。

我也是個大孩子

他用真心和暖心捕獲了“獸心”

疫情期間，學(xué)生們也面臨著各種心理壓力。聽到各家“神獸”們每天在耳邊發(fā)著這樣那樣的牢騷，關(guān)佩老師立刻變身“心理專家”專門為他們舉辦了一次線上“吐槽大會”。作為過來人，而且他深知在十一二歲的孩子們身上，青春、活躍，也會有叛逆。此時，他既當(dāng)“閨蜜”，又是“哥們”，幫孩子們把想不通的問題統(tǒng)統(tǒng)解決。

“老師也是從大孩子過來的，我知道他們在想什么，所以我要走進(jìn)他們的心里，蹲下來了解他們的心聲，這樣更能走近他們，更容易成為他們崇拜的人?！标P(guān)佩老師說。

（圖為課間，學(xué)生們圍著關(guān)佩老師請教功課）

在學(xué)生眼里，關(guān)佩老師是位靠譜哥也學(xué)生心目中無話不說的“暖心哥哥”。這位多才多藝、性格開朗的90后教師Adler（注：關(guān)佩老師的英文名），總是自帶神奇魔法，既能與所帶畢業(yè)班的“神獸”們打得火熱，也能讓云課堂里素未謀面的孩子對他敞開心扉。

90后是朝氣蓬勃的一代

利用信息化教學(xué)思考授業(yè)無痕

6月24日，在第四屆世界智能大會上，由一起教育科技主辦的“新常態(tài)下的新教育”第二屆新竹獎頒獎盛典隆重開啟。為契合智能大會主題，頒獎盛典啟用智能機(jī)器人“小七”作為主持人，并特邀《中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)》期刊擔(dān)任最終評審委員會。憑借疫情期間在線教育中，“寓教于疫”的潤物無聲，關(guān)佩老師獲得了第二屆新竹獎“教學(xué)先鋒人物獎”，共有七個教學(xué)工作者或團(tuán)體榮獲該獎項。

和第一屆相比，第二屆新竹獎的頒獎盛典更顯科技融合與信息創(chuàng)新。在頒獎詞中，組委會特別提到，關(guān)佩老師“寓教于疫”，將英語配音和戰(zhàn)‘疫’短片結(jié)合，讓知識“潤物細(xì)無聲”的傳遞。

“我們學(xué)校老師的平均年齡在28歲左右，90后是朝氣蓬勃的一代，我們都有一個共同點(diǎn)，就是積極陽光向上?！标P(guān)佩老師這樣評價自己。

互聯(lián)網(wǎng)教育時代，如何讓線上教育更好地助力線下教育，如何讓信息化教學(xué)成為新常態(tài)，如何讓互聯(lián)網(wǎng)工具成為信息化教育更好的操手，這是關(guān)佩老師一直在思考和實(shí)踐的方向。他認(rèn)為自己還有很長一段路要走，“但是我現(xiàn)在已經(jīng)走了一半，在探索的過程中，我喜歡和他們走得越來越近”。

這個永不過期的“孩子”，蹲下來，走近孩子，努力成為他們崇拜的人。