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正所謂“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富”，孩子的教育既是每個(gè)家庭的重中之重，也是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著二胎政策的開(kāi)放，家長(zhǎng)們教育理念的不斷更新與升級(jí)，當(dāng)代家長(zhǎng)們也越來(lái)越注重對(duì)孩子的教育。同時(shí)，據(jù)相關(guān)研究成果顯示，4-10歲這個(gè)階段是孩子開(kāi)發(fā)大腦，鍛煉學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)邏輯思維能力與專(zhuān)注能力的黃金時(shí)期。在此背景下，各大在線教育機(jī)構(gòu)紛紛推出了素質(zhì)教育品牌，而在線教育頭部企業(yè)掌門(mén)教育推出的掌門(mén)少兒就是其中的優(yōu)秀代表。

作為在線教育頭部企業(yè)掌門(mén)教育旗下的子品牌，掌門(mén)少兒充分借助掌門(mén)教育強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢(shì)與雄厚的教學(xué)資源，匯聚了來(lái)自全國(guó)各大名校的優(yōu)質(zhì)教師資源，為全國(guó)4-10歲兒童的邏輯思維、專(zhuān)注力、語(yǔ)言表達(dá)力的培養(yǎng)提供了全面助力。掌門(mén)少兒通過(guò)對(duì)中國(guó)4-10歲這一階段孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究，打造了語(yǔ)文思維、數(shù)理思維、學(xué)習(xí)力三大課程，為中國(guó)兒童成長(zhǎng)之路打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其中，掌門(mén)少兒的語(yǔ)文思維課程著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文思維能力，以閱讀寫(xiě)作為教學(xué)核心，以語(yǔ)文知識(shí)為載體，通過(guò)輕松愉快的課堂游戲，讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的構(gòu)建與運(yùn)用，學(xué)會(huì)文學(xué)名著的閱讀與鑒賞，從而提升孩子的語(yǔ)文思維能力，讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文又超越語(yǔ)文。與此同時(shí)，掌門(mén)少兒還圍繞評(píng)、思、導(dǎo)、學(xué)、顧、練、秀、拓等八個(gè)方面搭建起了語(yǔ)文思維訓(xùn)練學(xué)習(xí)閉環(huán)，有效地提升了孩子的學(xué)習(xí)效率。

此外，掌門(mén)少兒的數(shù)理思維課程則是通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)與輕松愉快的課堂游戲的有趣結(jié)合，在“Jean Piaget建構(gòu)主義”與“IBL探究式”兩大教學(xué)理論的基礎(chǔ)之上，幫助4-10歲的孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字、學(xué)會(huì)計(jì)算、理解數(shù)學(xué)邏輯，讓孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與熱情，從而進(jìn)一步提升孩子的數(shù)理思維能力。

而掌門(mén)少兒學(xué)習(xí)力課程則是通過(guò)對(duì)中國(guó)兒童的行為模式以及國(guó)內(nèi)家庭教育特點(diǎn)的充分研究分析，針對(duì)4-10歲孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在“成長(zhǎng)型思維理論”的理論基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新了AIGM教學(xué)法，運(yùn)用“MVP模型”、“情緒ABC理論”等訓(xùn)練方法，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)專(zhuān)注力和自律性，進(jìn)而全方位助力孩子9種專(zhuān)注能力的全面發(fā)展。

自成立以來(lái)，掌門(mén)少兒始終心系廣大用戶(hù)的真實(shí)需求，不斷探索更高效的教學(xué)模式，持續(xù)提升自身教學(xué)產(chǎn)品的質(zhì)量與教學(xué)服務(wù)水平，持續(xù)穩(wěn)定地為用戶(hù)輸送了極具個(gè)性化與趣味性的高品質(zhì)在線教學(xué)體驗(yàn)，贏得了千萬(wàn)家長(zhǎng)與孩子的一致好評(píng)，為在線教育行業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展提供了重要助力。