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　　在以前的傳統(tǒng)教育理念里，復(fù)習(xí)在教師教學(xué)過程中一直是不可缺少的一部分。早在1885年，德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，人腦在接受新事物的遺忘進(jìn)程并不均勻，在記憶的一小時后記憶量為44.2%，一天后記憶量為33.7%，兩天后記憶量僅剩27.8%。所以人們在學(xué)習(xí)的過程中需要重復(fù)學(xué)習(xí)去加強記憶，讓自己所學(xué)的東西不至于遺忘的太快，甚至完全忘記。古語有：溫故而知新。就是在多次的復(fù)習(xí)中去加強對舊知識的記憶，并在多次的鞏固加強后，從舊的知識中獲得新的理解。

　　爸媽樹網(wǎng)校堅持和實踐創(chuàng)新理念，緊跟時代步伐，不斷完善線上課程，教研老師、主講老師、輔導(dǎo)老師三師合力為孩子學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。爸媽樹網(wǎng)校針對現(xiàn)階段很多孩子逐漸弱化的學(xué)習(xí)中的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，在六月上新了課后作業(yè)直播，由輔導(dǎo)老師在課后開啟線上直播，陪同孩子一起復(fù)習(xí)并完成課后作業(yè)。

　　爸媽樹網(wǎng)校在每節(jié)課的課后，主講老師會在直播間里喊同學(xué)們參與今天的課后作業(yè)直播，輔導(dǎo)老師也會將課后作業(yè)的直播鏈接分享至群里，并在直播間里等待同學(xué)們的加入。學(xué)生完成作業(yè)也由原來的課下獨自完成到現(xiàn)在可以在直播間里與同學(xué)老師一起互動，讓孩子在輕松愉快的氛圍下復(fù)習(xí)掌握好本節(jié)課的知識點，并完成好課后作業(yè)。

　　在課后作業(yè)直播過程中，老師不只是在把知識灌輸給學(xué)生，而是與孩子平等對話，鼓勵并支持孩子表達(dá)出自己的想法，讓孩子在學(xué)習(xí)中敞開心扉，提高課堂互動的積極性。在爸媽樹網(wǎng)校的課后作業(yè)直播中，不僅有本節(jié)課的知識點，課后作業(yè)，輔導(dǎo)老師還會篩選出與本學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)的小游戲與孩子進(jìn)行課堂互動，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的關(guān)系更加的融洽。在課后，每周都會有語數(shù)英各兩次的打卡，讓孩子在完成練習(xí)的同時進(jìn)行上節(jié)課知識點的復(fù)習(xí)，在多次復(fù)習(xí)下以加強孩子課程內(nèi)容的記憶。

　　爸媽樹網(wǎng)校在不斷發(fā)展的過程中堅持初心不斷創(chuàng)新，讓每一位孩子得到優(yōu)秀老師的輔導(dǎo)。