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　　“我從機構出走，是為了更好的做教育!” 上海某知名大型教育機構的名師陳老師激動的說道。

　　今年是陳老師從事教育工作的第15個年頭了，本來在機構內部擔任首席名師的他卻再也忍受不住現(xiàn)在機構的工作模式了——被拼命的排課，分到的課時費比例越來越少，教學質量也越來越失控。機構對老師要求各種營銷性指標，有些老師迫于無奈都選擇對學生有所保留然后促使續(xù)課。我覺得，這已經不是我想做的教育了。于是在年初，陳老師遞交了辭呈，開始了自己的自由老師之路。

　　“起初，很迷茫。雖然對自己的教學很自信，但是突然失去了機構的工作模式，還是有點兒不適應。而且一時間不知道如何啟動。”陳老師回憶起開始的狀況說道：“好在，當我停了機構的課后，很多曾經學生家長找到我，想讓我繼續(xù)執(zhí)教孩子們的課程，然后給機構多少錢就給我多少錢!”當時我感覺，用心教學是有回報的!

　　很快，因為認真負責專業(yè)的教學，陳老師由三個學生的班級擴充到十幾個孩子。接下來面臨的問題就很頭疼了。

　　“當時尋思孩子不多，在自己家的客廳擺幾張桌子就可以啦。后來，人越來越多，一個是地方坐不下了，再一個就是存在安全隱患?！庇谑牵惱蠋熼_始有了自己做機構的念頭。但是，很快新的問題又來了!上海的房價是出了名的高，自己辦機構租授課場地費用非常高!而且上課時間多數(shù)是集中在周末和晚上，場地的閑置非常高，這樣算下來，根本不賺錢!后面涉及到招生，管理的事情，更是讓陳老師力不從心難以招架。

　　“后來我在和朋友聊天中得知，現(xiàn)在有一種叫共享教室的這種即時租賃方式，通過支付一定學費比例的服務費，便可將自己的課程搬到有資質的教室里進行上課，通過朋友介紹我接觸到了一家做共享教室的—啟學堂(www.qixuetang.vip)。”

　　陳老師通過這種模式的授課方式，目前在教的班級多大13個班級!“真是出乎我的意料!最初只是想臨時過來上課，現(xiàn)在簡直離不開了。他們的app可以快速的進行教務管理，那些學生來了，交了多少錢，上了多少課都可以很清晰的看得到。而且通過他們的app平臺，很多家長都可以看到我們的課程和評價，這對于我們來說減輕了很大的市場壓力!而且對于有需要插班的情況，直接在app上生成自己的課程小程序分享出去就可以了，簡直太方便了!客戶的管理服務都是他們在做?，F(xiàn)在我的時間基本排滿了，都是滿課的狀態(tài)!可以專注于教學!”

　　陳老師作為資深的教育工作者，面對現(xiàn)在共享教室＋自由名師的教育模型，也是親身實踐者感慨良多：“以前在機構，老師被當成講課的機器。他們(機構)總是想拼命的吧我的時間填滿，在這樣的環(huán)境下，根本無法保證授課質量，而且我是屬于那種一定要讓孩子真的聽懂，所以課后都是會抽時間進行答疑和督學的。我覺得，我從機構出來，就是為了尋找真正給做教育方式，讓孩子學到知識，不是單純的授課!”

　　“現(xiàn)在，可以說我擁有了自主權，像啟學堂這樣的共享教室的模式使我們這樣的老師真正得到了釋放!我也希望，更多的老師可以通過做自由名師的途徑來做高品質的課程?！标惱蠋熂拥恼f著。啟學堂(www.qixuetang.vip)。