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　　蕃茄田藝術(shù)，這個創(chuàng)辦于2009年、專注于2-15歲的少兒創(chuàng)新藝術(shù)教育品牌，擁有一支資深研發(fā)團(tuán)隊及國際專家顧問團(tuán)。每年，在全國150個城市，有超過20萬個孩子在這里成長?！白尯⒆釉谒囆g(shù)的氛圍中發(fā)現(xiàn)自己”是蕃茄田藝術(shù)的核心教育理念，以此為中心，形成了一套完整并自成一格的藝術(shù)教育課程和教學(xué)體系。蕃茄田藝術(shù)深信藝術(shù)教育是累積創(chuàng)意能量的關(guān)鍵核心，不僅強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的啟發(fā)，更進(jìn)一步建立了“創(chuàng)造力思維系統(tǒng)”。

　　什么是創(chuàng)造力思維系統(tǒng)？

　　以人腦為例，人的大腦事實上可以通過設(shè)定產(chǎn)生多重區(qū)隔。我們說中文的時候想的是中文系統(tǒng)，說英文的時候就是在使用英文系統(tǒng)。當(dāng)我們要開始研發(fā)創(chuàng)新思維的時候，必須要進(jìn)到創(chuàng)新思維系統(tǒng)——一套和語言類似的思維系統(tǒng)。無論是科學(xué)家，還是藝術(shù)家、音樂家，他們只要在進(jìn)行一個創(chuàng)新思維的時候，在大腦內(nèi)運作的就是這一套創(chuàng)造力思維系統(tǒng)，蕃茄田藝術(shù)給孩子的就是這一套系統(tǒng)。

　　創(chuàng)造力思維系統(tǒng)如何而來？

　　首先，必須要讓孩子具備好奇心。孩子天生就有好奇心，但很多時候成人的做法都是在扼殺他們的好奇心。而在蕃茄田藝術(shù)，他們的好奇心開始復(fù)原并更好地進(jìn)行溝通。好奇心很重要的一個關(guān)鍵叫“發(fā)問”，蕃茄田藝術(shù)鼓勵孩子發(fā)問。當(dāng)孩子產(chǎn)生好奇之后，接下來會發(fā)生什么?觀察、探索、思考、想象、實驗、決策、選擇，而這些東西正是在蕃茄田藝術(shù)的課堂上、在整個創(chuàng)作過程里面，會帶孩子實際操作出來的。

　　六大能力指標(biāo)－T.O.M.A.T.O

　　蕃茄田藝術(shù)歷時9年，獨創(chuàng)具有前瞻性的六大能力指標(biāo)-T.O.M.A.T.O，分別代表——理解與表達(dá)能力(Translation)、有機(jī)思維發(fā)展能力(Organic development)、多元智能(Multiple intelligence)、藝術(shù)性思考(Artful thinking)、超越性成長(Transformational growth)、創(chuàng)新整合能力(Organizational innovation)。統(tǒng)整出面對未來社會應(yīng)該具備的能力，讓孩子一步步認(rèn)識自己、學(xué)會調(diào)度自我的能力、打開對外在世界的觀察與連結(jié)，進(jìn)一步表達(dá)自己的想法，回應(yīng)這個充滿挑戰(zhàn)的世界。

　　11年5學(xué)階完整課程體系

　　蕃茄田藝術(shù)根據(jù)兒童成長發(fā)展，針對2-15歲孩子構(gòu)建了一整套系統(tǒng)性的11年5學(xué)階完整課程體系，分別是啟蒙期(2-3歲)、涂鴉期(3-4歲)、突破期(5-6歲)、展現(xiàn)期(7-8歲)和爆發(fā)期(9-15歲)。通過五大學(xué)階的培育，從創(chuàng)意力啟發(fā)、思考力的培育到最終創(chuàng)新實踐的養(yǎng)成，一步步帶著孩子完整培養(yǎng)“創(chuàng)造力思維系統(tǒng)”，讓學(xué)藝術(shù)不只是學(xué)藝術(shù)，更是思考力、創(chuàng)新性的培養(yǎng)。不論孩子未來從事什么樣的職業(yè)、經(jīng)歷什么樣的事情，都能快速感知環(huán)境、發(fā)掘問題并提出創(chuàng)新解決方案。

　　源自腦科學(xué)的五大引導(dǎo)探索步驟

　　“五大引導(dǎo)探索步驟”，是每堂蕃茄田藝術(shù)課都會進(jìn)行的步驟：開場引導(dǎo)、探索發(fā)現(xiàn)、想象力引導(dǎo)、過程創(chuàng)作、溝通表達(dá)。

　　這樣的教學(xué)流程，源自腦科學(xué)“全有或全無”(All or none)的概念。近年腦科學(xué)研究清楚梳理創(chuàng)造力的運作機(jī)制，創(chuàng)造力是數(shù)條神經(jīng)回路碰觸所產(chǎn)生的結(jié)果，來自大腦神經(jīng)回路的活化，而“全有或全無”是大腦活化的一個重要規(guī)則：一個神經(jīng)回路一旦被激發(fā)后，人們將沒有辦法用意志力停止一連串的激發(fā)，它會在大腦中像骨牌一般一個個推動，直到完成。

　　因此，兒童創(chuàng)作的起點將影響創(chuàng)造力思維系統(tǒng)能否被啟動，表現(xiàn)在課程設(shè)計上，就是是否能有方法逐步為起點增加強(qiáng)度，這是搭建創(chuàng)造力回路的關(guān)鍵。蕃茄田藝術(shù)的五大引導(dǎo)探索步驟，目的就是啟動生活經(jīng)驗、找到個人起點、并強(qiáng)化起點強(qiáng)度。

　　九種寓教于樂的教學(xué)方式

　　九種寓教于樂的教學(xué)方式，是蕃茄田藝術(shù)教學(xué)中的重要核心，通過本能引導(dǎo)、挫折承受、趣味發(fā)想、探索深挖、感官觸發(fā)、視覺語言重組、藝術(shù)跨界、智能融通、活躍思維整合等進(jìn)行興趣及教學(xué)引導(dǎo)。其理論基礎(chǔ)是來自著名教育學(xué)者霍華德·加德納((Howard Gardner)所提出的多元智能理論。

　　“五大引導(dǎo)探索步驟”與這九種教學(xué)方式的結(jié)合，正是創(chuàng)造力與天生智能的雙重引發(fā)。

　　從六大能力指標(biāo)，到歷經(jīng)9年構(gòu)建的11年5學(xué)階螺旋遞進(jìn)課程體系，再到貫穿每堂課的五大引導(dǎo)探索步驟結(jié)合九種寓教于樂的教學(xué)方式，蕃茄田藝術(shù)獨創(chuàng)的創(chuàng)造力思維系統(tǒng)以孩子為主體、以藝術(shù)為土壤、以教育為途徑。其目的，就是要“讓孩子在藝術(shù)的氛圍中發(fā)現(xiàn)自己”，因為看見自己、突破自己、接納自己、重新再次發(fā)現(xiàn)自己，是自我完整的過程，更是清楚地看見世界的關(guān)鍵。

　　關(guān)于精中教育

　　精中教育成立于2002年，致力于普及和推廣國際化兒童教育理念，為中國上百萬兒童與家庭提供最優(yōu)質(zhì)的國際化兒童教育。

　　精中教育從2009年開始創(chuàng)立兒童創(chuàng)新教育品牌，迄今旗下已擁有蕃茄田藝術(shù)、touchBOX小創(chuàng)客、PlayABC少兒英語與精韓家訪四大教育品牌，為千千萬萬的家庭帶來專業(yè)的教育服務(wù)。讓更多的中國兒童從優(yōu)質(zhì)的早期教育中受益，成長為自信、快樂、熱愛學(xué)習(xí)、具備清晰的自我認(rèn)知，具備多維度能力的未來人才。

　　關(guān)于蕃茄田藝術(shù)

　　創(chuàng)立于2009年，專注于2到15歲的少兒創(chuàng)新藝術(shù)教育。蕃茄田藝術(shù)通過11年5學(xué)階的完整課程，滿足2-15歲不同年齡、不同認(rèn)知發(fā)展階段孩子的需求。并通過三大主題、五大教學(xué)步驟的引導(dǎo)、超過50種的多元媒材探索，培養(yǎng)孩子未來所需的六大能力-“認(rèn)知理解、多向思維、多元智能、藝術(shù)視野、成長轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新決策。” 蕃茄田藝術(shù)不斷強(qiáng)調(diào)，從孩子的特質(zhì)出發(fā)，讓孩子在藝術(shù)的氛圍中發(fā)現(xiàn)自己，通過創(chuàng)造力思維系統(tǒng)為孩子賦能，讓孩子能“從想法到實踐、從掌握到調(diào)度、從自我到超越”，掌握“面對未知并超越未知”的能力。