廣州熱線

網(wǎng)友一：

作為衡水中學模式的教育，正所謂仁者見仁，智者見智。我也是一名教師，喝了幾十年的粉筆灰，而且是在私立學校，在我們上中學時，無論是初中，還是高中，學校都抓得很緊，我們在晚上總是要堅持到十二點才能入睡，那時畢竟鄉(xiāng)村的孩子門路窄，不靠苦讀，是無法實現(xiàn)鯉魚跳龍門的，那就只能一輩子呆在大山里，更無法了解山外精彩的世界，那時候的社會輿論為何不說這種模式摧殘人性呢？現(xiàn)在的教師正是在重復昨天的故事，他們備考扎實，而且在訓練學生時，自己先做若干年的模擬題和真題，形成自己的訓練體系，然后在訓練學生的同時，更要注重落實，畢竟高中生并未完全懂事，不嚴格要求是不行的，從來未見哪一所學校管理松散而教學質(zhì)量很好的，辦的成功的學?；旧隙际呛馑Ｊ?。

網(wǎng)友二：

衡水中學成就了一種教學方法，但是對教育的意義誰能說得清。

首先，不要去抹殺衡水中學的成績，在河北地區(qū)，高考競爭壓力我是通過我同學了解到的，太恐怖了。衡水中學，作為一所高中能夠送出那么多優(yōu)秀，至少成績優(yōu)秀畢業(yè)生，這是不可否認的事實。第二，沒有見過衡中的，但是有一個濰坊室友，不說別的，三點比較佩服，第一，早起早睡規(guī)律作息習慣，四年沒變過。第二，自學能力超級強，第三，做題思路清晰，步驟清楚。

其次，老是提高分低能的事情，我沒去過衡中，但是，網(wǎng)上流傳衡中視頻看過一些，起早貪黑，倒是能獨立照顧自己。別人只是高效逼迫學習，并不是毫無人性。

網(wǎng)友三：

個人認為是毀教育、毀孩子！那種模式，把孩子們的潛力、耐力都透支空了，到了大學，甚至將來，在沒有監(jiān)督的情況下，就會失去自律性，失去興趣，失去動力，失去創(chuàng)造力，這樣的孩子，也許謀生不困難，但是若想有更好的發(fā)展，有突破性的成就，就是妄想了！其實我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，我們的中學生在國際奧林匹克數(shù)學競賽上，總能獲得優(yōu)異的成績，但是在國際著名的學術(shù)刊物上，卻很難看到中國人的名字，為什么？因為我們的孩子缺乏開拓思維和創(chuàng)造力！這正是我們當前教育帶來的惡果！

網(wǎng)友四：

衡水中學就是個不關(guān)犯人的監(jiān)獄，嚴重剝奪了未成年人的自由和身心健康，并且增加并不富裕學生家庭經(jīng)濟負擔，把學校辦成升學的機器而已。而發(fā)達國家的中學教育在非常輕松愉快中進行，在校時間比中國短很多，注重基礎(chǔ)教育而非很深奧的東西。美國的高考試卷拿了讓我們的初二學生作答，大部分會得滿分！難道美國的教育不如中國嗎?當然不是。

因為他們更注重大學教育，刻苦學習努力專研是在大學期間而不是中學，這一點和我國正好相反。所以美國的科技人才更多，獲諾貝爾獎的人更多。衡水中學的教育方式是毀了學生的身心健康，到了大學反而放松了學習，不思進取，比時髦、比闊氣、比財富、比虛榮，多數(shù)把心思用在談戀愛和玩樂上了，因此說就是毀了中國教育！

網(wǎng)友五：

一、衡水中學確實沒有辜負所有衡中家長和學生的厚望。這一點不用贅述，每年的高考成績就能說明一切。

二、衡水中學的成功具有不可復制性。你可以學衡中的管理模式，也可以學衡中老師的苦教與學生的苦學精神，但衡中在崛起之初所擁有的那種寬松的政策和輿論氛圍，是你復制不了的。

三、衡水中學的存在有她獨特的價值。有人指責衡水中學是“高考工廠”，我認為是打錯了板子：全國各地哪所普通高中不想擁有衡中那么高的升學率呢？只是做不到而已。