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? ? 不可否認(rèn)，技術(shù)在運(yùn)用的得當(dāng)?shù)那闆r下是能夠挺高學(xué)習(xí)效率提升學(xué)習(xí)效果的。古有甲骨文到竹簡(jiǎn)再到紙的應(yīng)用，今有小天才復(fù)讀機(jī)、步步高點(diǎn)讀機(jī)再到FAST智能英語(yǔ)的使用。

? ?從英語(yǔ)成為必學(xué)學(xué)科開(kāi)始，背單詞一直是困擾很多學(xué)生的問(wèn)題，基于背單詞而衍生出的行業(yè)也由此產(chǎn)生。如果細(xì)數(shù)這一細(xì)分行業(yè)的發(fā)展變化，大致可分為三個(gè)階段。

? ? 第一階段：死記硬背

? ? 這是最常見(jiàn)的背單詞方式，早讀課的背誦，英語(yǔ)課的默寫，甚至到李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)，都有死記硬背的影子。對(duì)于少部分學(xué)生來(lái)說(shuō)這一方式顯得不是困難，但是對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻極其痛苦。追究其原因，背單詞本身就是一種重復(fù)的、機(jī)械的、枯燥的工作，堅(jiān)持難但遺忘卻很容易。最后陷入“單詞記不住——置詞匯量少——英語(yǔ)成績(jī)差——失去學(xué)習(xí)興趣”的惡性循環(huán)中，在很多學(xué)生身上反復(fù)經(jīng)歷著。為打破這一魔咒，必須找到問(wèn)題的根源——單詞記不住。為此，背單詞走近第二階段。

? ? 第二階段：?jiǎn)卧~速記

? ? 從字面上理解“單詞速記”就是快速記單詞。速就是FAST！FAST本身就是一種社會(huì)常態(tài)化的追求，更是社會(huì)生產(chǎn)力的必然要求。常見(jiàn)的單詞速記方式有我們經(jīng)?？吹健白笥夷X開(kāi)發(fā)”、“視頻動(dòng)畫”、自然拼讀法。前兩種方法本質(zhì)就是聯(lián)想記憶法。把一個(gè)單詞與具體的事物聯(lián)系到一起，、這些事物通過(guò)圖片、故事等音像效果去呈現(xiàn)，從而增加對(duì)單詞的理解和記憶，這種學(xué)習(xí)方法一定程度上提高了單詞記憶效率，但是對(duì)于小學(xué)1000多個(gè)單詞、初中2500多個(gè)單詞、高中3500個(gè)單詞甚至四六級(jí)來(lái)說(shuō)，顯然解決了質(zhì)的問(wèn)題但是沒(méi)有有效解決量的問(wèn)題。自然拼讀法又稱“Phonics”，它不僅是以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法，更是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與品讀技巧的教學(xué)方法，這一方法非常有效，在中文學(xué)習(xí)上有點(diǎn)類似押韻。容易記憶且為學(xué)習(xí)單詞打下了一定的基礎(chǔ)。各種以“單詞突擊”為核心的背單詞方式解決了一部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題。

? ? 第三階段：?jiǎn)卧~突擊

? ? 伴隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能的發(fā)展，尤其是技術(shù)與教育的結(jié)合，孕育出新興的學(xué)習(xí)方式——單詞突擊。單詞突擊相比較單詞速記，不僅是體現(xiàn)在記憶效率的速度上，更提現(xiàn)在記憶方式革新上。常見(jiàn)的有學(xué)考樂(lè)、FAST單詞突擊王、單詞記憶王、松鼠記單詞、不用背單詞等智能化記憶工具。

? ? 這類智能化工具主要有三個(gè)特點(diǎn)：

? ? 一、?借助智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)人機(jī)實(shí)時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生專注力，主動(dòng)精準(zhǔn)篩查生詞，定制生詞訓(xùn)練方案。其中以FAST單詞突擊王“智能漏斗學(xué)習(xí)法”最為見(jiàn)長(zhǎng)，給每個(gè)學(xué)生配備像多個(gè)篩子組合的智能漏斗，能夠做到多維訓(xùn)練、不斷篩查、不斷訓(xùn)練，其中，既有寓教于樂(lè)的游戲互動(dòng)學(xué)習(xí)，也有人性化的生詞本打印帶回家。

? ? 二、?無(wú)須增加額外記憶負(fù)擔(dān)，不需要提前學(xué)習(xí)任何記憶方式，直接進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，這一學(xué)習(xí)理念非常值得推崇，因?yàn)楸硢卧~本身就是要多重復(fù)，堅(jiān)持重復(fù)。

? ? 三、?有人監(jiān)督。上文提到的復(fù)讀機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)、教學(xué)機(jī)器人對(duì)學(xué)習(xí)肯定是有用的，那為什么最后成了一個(gè)擺設(shè)呢？究其原因就是無(wú)法監(jiān)督學(xué)習(xí)過(guò)程，也即是沒(méi)人看管，尤其是對(duì)于中小學(xué)生，大部分覺(jué)得學(xué)習(xí)是為父母學(xué)的。再好的工具，如果沒(méi)人督學(xué)也很難落地。而第三代背單詞方式——單詞突擊這類智能化學(xué)習(xí)方式是與學(xué)校、機(jī)構(gòu)能夠高度融合的。比如FAST雙師班，有線上AI老師陪你記單詞、線下真人老師托管式督學(xué)的雙師單詞突擊班，也有線上AI老師陪你記單詞、線下真人老師教你語(yǔ)法寫作的雙師同步強(qiáng)化班。

? ? 從死記硬背到單詞速記再到單詞突擊，學(xué)習(xí)方式的變化背后是業(yè)界專業(yè)人士的不斷革新，更是廣大學(xué)子的切身訴求。FAST是不變的追求，BEST是不滅的主題。本文梳理單詞記憶領(lǐng)域發(fā)展三步曲，希望能夠給為華夏學(xué)子夯實(shí)英語(yǔ)根基、輔助中國(guó)老師培育桃李春暉提供有價(jià)值的啟發(fā)，更是去致敬天下父母悠悠寸草之心，不花冤枉錢，不做無(wú)功事，讓望子成龍、望女成鳳更加有所期待。