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? ? ? 如何保證學生居家學習學習效果，如何通過行之有效的線上輔導與反饋來為“線上課堂”保駕護航，為“云端學習”注入新力量，黑龍江教師發(fā)展學院小學數(shù)學工作室團隊在教學實踐中不斷調(diào)整、改進線上輔導答疑和作業(yè)反饋的方式方法，探索出一條線上教與學的有效路徑，使學生在“線上課堂”和“輔導反饋”的密切互補中實現(xiàn)真學、真練、真會。

? ? ? 一、關(guān)注線上輔導答疑方式，助力線上教學質(zhì)量提升

? ? ? 學生線下質(zhì)疑問難是線上教學的延伸。線上答疑是高效線上教學的重要保證，有著不可替代的作用，不能小覷。小學數(shù)學線上答疑的過程，是教師自身專業(yè)能力提升的生長過程，線上答疑豐富了教師的專業(yè)知識、鍛煉了教師的教學能力、促進了教師的思維品質(zhì)。線上答疑作為一門藝術(shù)，可以真正地實現(xiàn)傳道、授業(yè)、解惑，形成以學生問、以答促學的完美閉環(huán)。

? ? ? 在全省小學數(shù)學線上教學調(diào)查問卷中顯示,輔導答疑的方式（問卷方式為多選），61.59%教師選擇線上直接答疑,63.31%的教師選擇直接在班級微信群答疑，55.8%的教師選擇一對一答疑。

圖1

? ? ? 線上答疑方式多數(shù)教師選擇以上三種方式，但如何整合這三種方式，為當前線上小學數(shù)學課堂的實際教學助力 ，創(chuàng)新在線答疑模式、增加師生交流時空,勢在必行。

? ? ? 二、探索線上輔導答疑路徑，確保線上教學效果高效

? ? （一）研備學情，構(gòu)建線上模擬課堂

? ? ? 針對每一節(jié)微課，提前進行反復細致地審看，從中提煉重難點，梳理易錯點，歸納關(guān)鍵點。為了更深入了解學情，團隊教師多次利用“騰訊會議”和“微信通知群”開會研討，大家集思廣益，一名老師扮演“老師”，其他老師扮演“學生”，按照備好的學案模擬線上互動教學，預設可能會出現(xiàn)的每一種情況，匯總問題后大家再進一步分組討論，尋求最佳方法。

圖2 哈爾濱市虹橋第一小學校??孫迎新老師組織模擬課堂活動

? ? ? （二）課中解惑，搭建線上互動環(huán)境

? ? ? 線上課程結(jié)束后，利用“微信學習群”，集中對當天所學主要內(nèi)容以在線提問的互動方式及時進行在線輔導，為學生答疑解惑。

? ? ? 通過點名互動的方式，及時監(jiān)督并考察學生聽課狀態(tài)、檢測學習效果、了解學習困惑，幫助學生重溫知識重難點、明晰知識生長點、找出知識易錯點、總結(jié)知識關(guān)鍵點。通過線上互動，努力促進學生第一時間對所學知識進行消化和理解，為一知半解的學生掃清認知障礙。

? ? ? （三）課后反饋，助推學生云端共長

? ? ? 1.線下集中反饋，展示群學小明星

? ? ? 作業(yè)是學生對當天所學內(nèi)容掌握情況最好反饋。借助“個性化的第三方軟件”發(fā)布作業(yè)，學生以文字、圖片、語音、視頻等多種方式提交作業(yè)。對于作業(yè)完成質(zhì)量高的同學推薦為“優(yōu)秀作業(yè)”并分享到班級“微信學習群”。通過推薦的優(yōu)秀作業(yè)，可以互相學習借鑒，體會新方法，啟發(fā)新思路。

圖3學生反饋

圖4學生反饋

? ? ? 2.線下個別指導，實現(xiàn)個性化助評

? ? ? 針對共性問題，分析原因并給出具體的改進建議；對于作業(yè)中出現(xiàn)問題的同學，老師會一對一私信交流，讓其切實明白問題所在，掌握正確方法。通過再檢查和再評價，幫助所有學生建構(gòu)完備的認知體系，真正實現(xiàn)不讓每一個孩子掉隊，讓作業(yè)布置和檢查輔導形成完整閉環(huán)，從而有效促進學生的數(shù)學思考。

圖5 全班展示反饋 ?

圖6一對一反饋

? ? ? 線上答疑并沒有固有的模式，要因人因課因生而異。教師要結(jié)合教學實際情況，不斷探索適合本班學情的線上答疑模式。答疑有法，但無定法，貴在得法。黑龍江省小學數(shù)學團隊將繼續(xù)探索線上教學實踐，為全省小學數(shù)學線上教學發(fā)展注入一份自己的智慧與力量！