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　　1978年，當(dāng)一位記者詢問一位諾貝爾獎獲得者：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?”這位年逾八旬的諾貝爾獎得主平靜地回答：“是在幼兒園?！边@位諾貝爾獎得主的故事告訴人們，幼兒時期是人格培養(yǎng)的關(guān)鍵期。

　　心理學(xué)研究也通過實驗證明：幼兒時期，是人格培養(yǎng)的關(guān)鍵期。那如何培養(yǎng)健全、完整、統(tǒng)一的人格呢?這就離不開孩子的幼兒時期的培訓(xùn)。通過幼兒早期教育，開發(fā)與提升孩子感統(tǒng)、專注力、全腦及語言的能力，讓孩子在體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展。新泰諾貝早教根據(jù)孩子生理、心理發(fā)育的情況，提煉出孩子的九大成長目標(biāo):安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

　　每個寶寶出生之后，都會擁有感統(tǒng)的能力。但是這種本能必須要在嬰幼兒時期與環(huán)境的互動，大腦與身體不斷地學(xué)習(xí)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進(jìn)行加工處理，并作出適應(yīng)性反應(yīng)，才能高度健全地發(fā)展。

　　如果大腦對身體感覺器官輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會協(xié)調(diào)不佳，造成混亂，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。像有些孩子參加軍訓(xùn)走步出現(xiàn)順拐的現(xiàn)象，就是幼兒時期感統(tǒng)未充分發(fā)展的表現(xiàn)。新泰諾貝早教通過與孩子在游戲中的互動，讓每一個參加早期教育的孩子達(dá)到感統(tǒng)協(xié)調(diào)，促進(jìn)大腦與身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　專注力、全腦開發(fā)以及孩子早期語言功能的培訓(xùn)，也是新泰諾貝早教關(guān)注的另一大項內(nèi)容。新泰諾貝早教通過與孩子的互動中，教會孩子專心于某一事物、或活動中，而不受外在因素的干擾;與孩子的游戲中，同時提升孩子左腦的理性思維和右腦的感性思維，全方位開發(fā)大腦的潛能;與孩子互聊中，提升孩子自我表達(dá)的能力與勇氣。

　　樂樂3歲了，但是被媽媽帶出來的時候，總是躲在媽媽的身后，低著頭眼睛不敢與人對視，更不敢說話。在參加了新泰諾貝早教課程一月后，樂樂的狀態(tài)明顯改善了很多，現(xiàn)在外出時會和媽媽站在一起，抬著頭笑著面對每一個人，還會甜甜地叫著人。

　　新泰諾貝早教課程致力于培養(yǎng)出健全、完整、統(tǒng)一人格的孩子，為孩子的未來發(fā)展打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。

　　新泰諾貝早教

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