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掌門(mén)教育張翼：以心之力，以老師之名，迎接教育新時(shí)代

作者：編輯 ? 時(shí)間：2020-09-14 ? 瀏覽：人次

近日，掌門(mén)教育創(chuàng)始人張翼老師參與錄制了《以師之名》短片，在影片中，張翼闡述了對(duì)當(dāng)今教師職業(yè)新變化的看法與期望：“如今，‘老師’這兩個(gè)字，更加豐富多彩——他們可能相隔千里，電腦屏幕就是他們的講臺(tái)；他們不一定手拿粉筆，手寫(xiě)板就是他們的黑板...在掌門(mén)，人人皆老師。每一個(gè)為教育理想奉獻(xiàn)熱忱的人，都值得這個(gè)稱呼，這份感恩和尊重。我們有理由相信，一個(gè)新的教育時(shí)代正在來(lái)臨，人人都是這個(gè)新教育時(shí)代的親歷者和開(kāi)創(chuàng)者?！?/p>

面對(duì)在線教育的蓬勃發(fā)展，在線教師的職業(yè)化和專業(yè)水平也受到了廣泛認(rèn)可。當(dāng)下，在線教師已經(jīng)成為一份體面、受人尊敬并且具有無(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ暮寐殬I(yè)，憑借高水平的教學(xué)質(zhì)量，每一位在線教師都能強(qiáng)烈地感受到來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)的真誠(chéng)尊敬和熱愛(ài)，但同時(shí)也對(duì)在線教師這個(gè)職業(yè)提出了更高的要求。如何能夠適應(yīng)好新時(shí)代教育的發(fā)展變化，擁抱在線教育，將思維觀念、教學(xué)方式等由線下轉(zhuǎn)到線上，成為新時(shí)代教師必須要面對(duì)的重大課題。

人人皆為師，張翼向“掌門(mén)人”提出新希望

從一名老師到如今在線教育頭部企業(yè)掌舵人，掌門(mén)教育創(chuàng)始人兼CEO張翼深耕教育十多年，對(duì)教育的獨(dú)到見(jiàn)解和對(duì)行業(yè)趨勢(shì)的前瞻洞察，深刻影響著掌門(mén)教育的發(fā)展。

“培養(yǎng)優(yōu)秀在線教師人才，以優(yōu)秀傳遞優(yōu)秀?！?/strong>在社會(huì)發(fā)展中，教師是人類科學(xué)文化知識(shí)的繼承者和傳播者。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師又是學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)者和個(gè)性的塑造者，作為輸出教學(xué)內(nèi)容的直接執(zhí)行者，教師是教學(xué)的靈魂所在。在數(shù)千年的教育迭代更新中，教師這一職業(yè)也經(jīng)歷了巨大的變遷，衍生出新的職業(yè)形式，在線教師就是其一。在張翼看來(lái)，在線教師承擔(dān)的責(zé)任和使命越來(lái)越立體，不僅為學(xué)生傳遞知識(shí)，也啟迪學(xué)生智慧，在各種艱苦殘酷環(huán)境下如何勝出的智慧。因此，我們要培養(yǎng)優(yōu)秀的在線教師人才，打造一流的教育服務(wù)，真正做到以優(yōu)秀來(lái)傳遞優(yōu)秀。

“人人皆為師?！?/strong>在掌門(mén)“老師”這兩個(gè)字，不僅屬于講臺(tái)前的傳道者，也同樣屬于在深夜鉆研產(chǎn)品，力圖精益求精的開(kāi)發(fā)者；屬于潛心研思，專注考情課件研究的教研員；屬于投身晦澀代碼，保障程序平穩(wěn)運(yùn)行的程序員……它屬于，每一個(gè)在這里傾注過(guò)心血的人。張翼強(qiáng)調(diào)，作為一家在線教育企業(yè)，首先得秉持一份教育者的擔(dān)當(dāng)。一方面，企業(yè)建設(shè)要由上至下，要深入了解教師業(yè)務(wù)，重視教師培養(yǎng)、重視師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)；另一方面，鼓勵(lì)所有掌門(mén)員工秉持教育者初心，為人師表以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)優(yōu)秀的人。

在上半年疫情，掌門(mén)教育的老師們也吹響了這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”的集結(jié)號(hào)，堅(jiān)守崗位和職責(zé)為學(xué)生的求知路保駕護(hù)航，讓孩子們?cè)诩乙材馨残膶W(xué)。期間涌現(xiàn)出來(lái)的掌門(mén)優(yōu)秀教師們用每一堂優(yōu)質(zhì)的課程，每一句關(guān)心的話語(yǔ)，每一次挑燈夜戰(zhàn)，每一滴辛勤的汗水，每一份熱忱的心，滋養(yǎng)孩子求學(xué)的路。

這當(dāng)中有幫助“武漢籍”學(xué)生做心理疏導(dǎo)的江老師，作為掌門(mén)初中數(shù)學(xué)老師的她，在武漢疫情嚴(yán)重的時(shí)候，不僅僅需要教授課堂知識(shí)，還需要利用大量的線下時(shí)間安撫好學(xué)生情緒，與學(xué)生一同挺過(guò)難關(guān)；還有大年初二就回到工作崗位的小學(xué)語(yǔ)文老師小曼，舍棄了與家人團(tuán)聚的時(shí)間，幫助學(xué)生疫情期間不落課；同時(shí)還有掌門(mén)教研院的老師們，疫情下，心理疏導(dǎo)和課程講授同等重要，在特殊時(shí)期，更加要對(duì)孩子的心理健康格外關(guān)注。疫情發(fā)生后，掌門(mén)教研院核心資源組心理組長(zhǎng)武老師在第一時(shí)間做出了反應(yīng)。作為一名國(guó)家二級(jí)心理咨詢師和心理治療師，她帶領(lǐng)組內(nèi)教師跟時(shí)間賽跑，研發(fā)了心理課程《為你的心里穿上防護(hù)服》和《自我隔離期間如何提升學(xué)習(xí)力》，為大家筑就堅(jiān)實(shí)的心理防線...

初心不忘，傾情教學(xué)，掌門(mén)教育的老師們用行動(dòng)踐行著“人人皆為師”、“以優(yōu)秀傳遞優(yōu)秀”的教育精神。

為新時(shí)代教師助力，2020掌門(mén)教育一直在進(jìn)化

8月，在“中小學(xué)在線教育教師標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)與素養(yǎng)提升專題研討會(huì)”上。國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)鐘秉林教授闡明了如今的在線教育對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了六大沖擊：一是對(duì)教學(xué)理念、人才觀的沖擊；二是對(duì)獲取知識(shí)的渠道和方式產(chǎn)生沖擊；三是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)沖擊；四是對(duì)學(xué)校的管理機(jī)制產(chǎn)生沖擊；五是對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制帶來(lái)沖擊；六是對(duì)教師的綜合素養(yǎng)產(chǎn)生沖擊。針對(duì)這六方面給教師帶來(lái)的變化，掌門(mén)教育從年初便開(kāi)始著手賦能“在線教師”，為教師提供一個(gè)切實(shí)可行的在線化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

疫情期間，掌門(mén)教育首次公開(kāi)了自身教師隊(duì)伍建設(shè)方法論——《在線教師行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)技巧參考指南》其中，“在線教師行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”從師德師風(fēng)、師儀師表、師行師范三個(gè)方面做出規(guī)范，“在線教師教學(xué)技巧參考指南”則包括基礎(chǔ)應(yīng)用、教研與課程制作、前期備課、教學(xué)與課堂、課后溝通、課外指導(dǎo)、自我提升七大方面。《指南》就課前如何使用智能系統(tǒng)備課，課中如何與學(xué)生互動(dòng)，課后如何與家長(zhǎng)高效溝通以及個(gè)人如何提升綜合能力等具體問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)解答，以實(shí)用性和效果性為原則，為在線教師素質(zhì)提升提供系統(tǒng)性的方法論指導(dǎo)。

張翼希望這一《指南》能夠有效幫助在線教師進(jìn)一步規(guī)范行為習(xí)慣，提升在線教師職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，也希望全行業(yè)能夠攜手前行，重視教師培養(yǎng)和課程質(zhì)量提升，共同營(yíng)造在線教育健康向上的生態(tài)環(huán)境。

不僅如此，掌門(mén)教育還從在線教育機(jī)構(gòu)實(shí)操維度出發(fā)，提出“在線教師大學(xué)”的概念，落實(shí)教研院和教學(xué)院強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的“雙院聯(lián)培”制。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、個(gè)性化的聯(lián)合培養(yǎng)，穩(wěn)定在線教師教學(xué)水平，縮小教學(xué)服務(wù)方差，更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，從而助力在線教育行業(yè)的健康發(fā)展。

值得一提的是，掌門(mén)教育也在近日正式啟動(dòng)“在線教師能力建設(shè)計(jì)劃”，該計(jì)劃將在教育部發(fā)展研究中心、中國(guó)教育科學(xué)研究院等多位專家的共同指導(dǎo)下，聯(lián)合高等教育出版社教師發(fā)展中心推出國(guó)內(nèi)首個(gè)K12在線教師示范培訓(xùn)項(xiàng)目，上線在線教師基礎(chǔ)課程培訓(xùn)，系統(tǒng)性、針對(duì)性地幫助在線教師重塑職業(yè)意識(shí)，同時(shí)提升教學(xué)所需的專業(yè)技能、師德規(guī)范等素養(yǎng)。為行業(yè)公約、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定提供了有價(jià)值、可落實(shí)的參考。

一場(chǎng)疫情讓教師從三尺講臺(tái)走上云端。從面對(duì)面、面對(duì)黑板到面對(duì)屏幕、面對(duì)看不見(jiàn)的學(xué)生，從教室空間到網(wǎng)絡(luò)空間，老師作為知識(shí)的傳播者，從講臺(tái)前走到屏幕后，將為人師表，傳道授業(yè)精神用另一種方式傳遞了下去。這場(chǎng)在線教育的洗禮讓人們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是什么樣的教學(xué)方式，教師永遠(yuǎn)都是教育最為重要的組成部分，是老師讓教育變得更加有力量。

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