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在疫情蔓延的2020年，暴增的線上教學(xué)需求讓在線教育再次站在了聚光燈下。大量接觸在線教育產(chǎn)品的家長(zhǎng)和學(xué)生，也迅速培養(yǎng)起在線學(xué)習(xí)的習(xí)慣和對(duì)“好產(chǎn)品”的甄別能力。在教研、師資、服務(wù)以及技術(shù)等方面掌握先發(fā)優(yōu)勢(shì)的在線教育頭部企業(yè)打磨的產(chǎn)品成為用戶的首選。

作為在線教育頭部，掌門(mén)教育發(fā)揮企業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教研、教學(xué)、科技、服務(wù)等多鏈升級(jí)，整合并打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，全力以赴為用戶輸出高質(zhì)量教學(xué)服務(wù)，在教育抗“疫”中貢獻(xiàn)“掌門(mén)力量”。掌門(mén)教育的教學(xué)產(chǎn)品和服務(wù)不僅受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，教學(xué)成果也獲得了多家權(quán)威媒體的關(guān)注，CCTV央視、新華社、人民日?qǐng)?bào)三大國(guó)家媒體均對(duì)掌門(mén)在教育教學(xué)上的成果和創(chuàng)新給予肯定。

CCTV央視：品質(zhì)教學(xué)獲用戶認(rèn)可，掌門(mén)教學(xué)實(shí)力領(lǐng)跑行業(yè)

在“停課不停學(xué)”的政策推動(dòng)下，在線教學(xué)的認(rèn)知度和滲透率迅速上升，家長(zhǎng)對(duì)在線教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)品質(zhì)也提出了更為嚴(yán)格的要求。在這樣的背景下，CCTV央視財(cái)經(jīng)頻道對(duì)在疫情中出色表現(xiàn)的掌門(mén)教育進(jìn)行了報(bào)道采訪。

央視在報(bào)道中提到，對(duì)于學(xué)習(xí)力、自驅(qū)力和專注力普遍性較弱的中小學(xué)生而言，在線一對(duì)一模式能夠更好地發(fā)揮老師的監(jiān)督和引導(dǎo)作用，保障教學(xué)成效。 作為垂直賽道的絕對(duì)頭部，掌門(mén)1對(duì)1的老師和學(xué)生在高頻、高質(zhì)的互動(dòng)過(guò)程中，能夠給予學(xué)生一對(duì)一的關(guān)注與引導(dǎo)反饋，幫助孩子保持注意力高度集中，隨時(shí)調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓家長(zhǎng)更放心。

為了保證每個(gè)用戶都能享受高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)服務(wù)，掌門(mén)教育持續(xù)對(duì)教師培訓(xùn)打磨，目前為止已經(jīng)建立了嚴(yán)格的教師篩選機(jī)制和長(zhǎng)效培訓(xùn)體系，以不超過(guò)6的面試通過(guò)率從源頭上保證教師的高質(zhì)量。與此同時(shí)，掌門(mén)教育公布《在線教師行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)技巧參考指南》、推出“在線教師大學(xué)”，并特別建立教學(xué)、教研雙院聯(lián)動(dòng)機(jī)制，掌門(mén)教學(xué)院培養(yǎng)高水平在線教師，提升在線教師的標(biāo)準(zhǔn)化、個(gè)性化管理;掌門(mén)教研院精研學(xué)情、考情，從內(nèi)容方面，包括課程體系、題庫(kù)、作業(yè)、測(cè)評(píng)等規(guī)范化課程體系，兩院強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同打造高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的掌門(mén)服務(wù)。

深耕教學(xué)多年，掌門(mén)教育以教學(xué)效果為指引取得了良好成效，此次獲得央視的權(quán)威報(bào)道，也是對(duì)掌門(mén)教學(xué)效果的再次肯定和高度認(rèn)可。掌門(mén)教育聯(lián)合創(chuàng)始人吳佳俊也在接受央視采訪時(shí)表示，“在線教育企業(yè)應(yīng)該充分利用自身能夠打破時(shí)空局限性的優(yōu)勢(shì)，不斷提升教學(xué)品質(zhì)和效果，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，助力我國(guó)教育普惠進(jìn)程。 ”

新華社：聚焦教研，解密掌門(mén)高質(zhì)量課程的打造

今年，人社部發(fā)布了“在線學(xué)習(xí)服務(wù)師”在內(nèi)的9個(gè)新職業(yè)，公眾對(duì)在線學(xué)習(xí)服務(wù)師的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、工作前景等充滿了好奇。教師節(jié)前夕，新華社獨(dú)家探訪掌門(mén)教育，新華社記者以實(shí)習(xí)老師的身份，全方位體驗(yàn)了掌門(mén)老師們打磨課程的完整過(guò)程，揭秘了掌門(mén)高質(zhì)量的在線課程究竟是怎樣煉成的。

教研是在線課程能夠“入木三分”的基礎(chǔ)。對(duì)于在線教育品牌而言，教研水平直接決定了教學(xué)質(zhì)量的上限，深耕教研是發(fā)展戰(zhàn)略中的重中之重。 在采訪中掌門(mén)李老師告訴新華社記者，“不同省市的教材會(huì)存在差異，像山東就有人教版和魯教版的區(qū)別，不同地區(qū)的考點(diǎn)側(cè)重也不盡相同?！?/p>

針對(duì)用戶遍布全國(guó)，地區(qū)跨度大，年級(jí)覆蓋廣的情況，掌門(mén)考情學(xué)情分析組、在線課程研發(fā)組和特聘專家命題組通過(guò)廣泛研究全國(guó)各省、各學(xué)科不同版本教材之間的學(xué)情和考情，為每個(gè)城市每個(gè)學(xué)校適配的個(gè)性化提分課程。

全面調(diào)研學(xué)情考情的教研產(chǎn)出也會(huì)應(yīng)用在掌門(mén)的智能課件中，經(jīng)由課程體系規(guī)劃、視覺(jué)美化、審核試用、優(yōu)化升級(jí)等10重嚴(yán)格的生產(chǎn)工序才能最終呈現(xiàn)在學(xué)生和老師的面前。

在教研教具的基礎(chǔ)上，備課環(huán)節(jié)老師會(huì)針對(duì)學(xué)生所在地的考情、個(gè)人學(xué)情和學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題，設(shè)計(jì)整堂課程中互動(dòng)與講解的比例。對(duì)基礎(chǔ)比較扎實(shí)的孩子，課程中將增加拓展知識(shí)，而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則針對(duì)性增加詳實(shí)的案例。此外，加入3D動(dòng)畫(huà)等方式提升教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)效果，深入淺出地構(gòu)建整個(gè)知識(shí)模型，讓孩子在學(xué)習(xí)中更快樂(lè)。

正是憑著這份對(duì)教研教學(xué)深究的勁頭，掌門(mén)教育已經(jīng)將優(yōu)質(zhì)的在線教學(xué)內(nèi)容輸送至全國(guó)600多個(gè)省市縣，為4000萬(wàn)注冊(cè)用戶提供了在線教學(xué)服務(wù)，其中子品牌掌門(mén)1對(duì)1已占據(jù)垂直賽道近八成的市場(chǎng)份額。疫情期間，掌門(mén)1對(duì)1付費(fèi)學(xué)員用戶上漲約300，“在線輔導(dǎo)，就上掌門(mén)1對(duì)1”的領(lǐng)軍者形象也在用戶心中留下了深刻烙印。

人民日?qǐng)?bào)：深耕智能化，掌門(mén)為教育提質(zhì)增效

技術(shù)的發(fā)展日新月異，深刻影響著我們的生活，尤其是疫情期間，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，讓我們的生活更加便捷。聚焦在教育領(lǐng)域，技術(shù)與在線教育擦出的火花徹底改變了教育的形式和行業(yè)格局。為此，人民日?qǐng)?bào)專訪在技術(shù)融合教學(xué)上表現(xiàn)出眾的掌門(mén)教育，并從“智能化場(chǎng)景，讓教育更高效”、“個(gè)性化教學(xué)，讓教育更普惠”、“資源共享，讓教育更公平”三個(gè)方向總結(jié)了掌門(mén)教育人工智能深度融合在線教育的成果，為行業(yè)探索智能化應(yīng)用提供了借鑒。

掌門(mén)教育認(rèn)為未來(lái)技術(shù)會(huì)催生各種教學(xué)形態(tài)，但教育的本質(zhì)卻將始終圍繞著“全人教育”的目標(biāo)，向著更高效的方式邁進(jìn)。掌門(mén)教育創(chuàng)始人兼CEO張翼看好AI與學(xué)科輔導(dǎo)的深度結(jié)合，可以讓教育變得更高效、更高質(zhì)?！敖逃袠I(yè)要做輕，唯一的可能是將其變得更智能，變輕才可以復(fù)制，未來(lái)才能夠更好的規(guī)?；！?/p>

目前，掌門(mén)教育已搭建起完整的在線教育智能化體系路徑，實(shí)現(xiàn)了“AI in all”的互動(dòng)教學(xué)方式，運(yùn)用科技力量重構(gòu)新的高效學(xué)習(xí)方式，升級(jí)教學(xué)體驗(yàn)，以技術(shù)串聯(lián)起智能化管控全流程，推出3.0智能化學(xué)習(xí)體系。“掌門(mén)教育智能化學(xué)習(xí)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)AI和大數(shù)據(jù)篩選，將更精準(zhǔn)有效的題目推送給不同學(xué)情的學(xué)生，學(xué)生僅做3道題就能收到其他學(xué)生做10道題的效果，學(xué)習(xí)效率大大提升。 ”這是人民日?qǐng)?bào)對(duì)掌門(mén)教育將“千人千面”個(gè)性化教學(xué)的認(rèn)可。

人民日?qǐng)?bào)在報(bào)道中還提到，“在我國(guó)許多地方，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾依然突出，鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺，教育質(zhì)量亟待提高。”掌門(mén)教育通過(guò)信息化賦能教育、賦能公益的形式，讓貧困地區(qū)的學(xué)生獲得接近發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生的能力培養(yǎng)、素養(yǎng)提升的機(jī)會(huì)和資源，讓“教育扶智”與時(shí)俱進(jìn)，得到了人民日?qǐng)?bào)的高度評(píng)價(jià)。 目前，掌門(mén)“燈塔”計(jì)劃公益范圍覆蓋我國(guó)新疆、河北、河南、四川、寧夏等眾多地區(qū)，幫扶貧困小學(xué)二十二所，受益學(xué)生超過(guò)兩萬(wàn)人。

翻閱2020年的史冊(cè)，在線教育留下了濃墨重彩的一筆。在線學(xué)習(xí)也成為所有人繞不開(kāi)的話題，這不僅是一種學(xué)習(xí)形式的變遷，更是社會(huì)教育理念的一次升級(jí)。以掌門(mén)教育為代表的在線教育企業(yè)，成為這場(chǎng)教育的時(shí)代變革中最大的亮點(diǎn)之一，同時(shí)也激活了在線教育行業(yè)的健康高速發(fā)展。未來(lái)，我們的教育將會(huì)進(jìn)化成何種模樣，每個(gè)在線教育的參與者都感到心潮澎湃。