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很多同學(xué)在高中學(xué)習(xí)中對(duì)生物學(xué)習(xí)比較吃力，但孫妮解構(gòu)生物一再?gòu)?qiáng)調(diào)，實(shí)際高中生物涉及到的只是一些生物學(xué)非?；A(chǔ)的內(nèi)容。只要用對(duì)方法，學(xué)起來(lái)真的很輕松。對(duì)于生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從以下四個(gè)方面入手：

一、掌握高中生物的學(xué)習(xí)規(guī)律

生物的學(xué)習(xí)有自身的規(guī)律，學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，也要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，因?yàn)檎莆者@些生物的學(xué)習(xí)規(guī)律對(duì)于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用非常有用。學(xué)習(xí)任何一種知識(shí)，人的認(rèn)識(shí)都是由淺到深，由少到多，逐步積累，逐步深入的。生物本身是非常有趣的，當(dāng)你學(xué)習(xí)的生物知識(shí)由點(diǎn)成面，按照規(guī)律架構(gòu)成了體系，自然會(huì)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣去繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

二、將生物知識(shí)點(diǎn)具體化

有些生物的知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較少，而思維越離開(kāi)具體事物就越加抽象，學(xué)生理解起來(lái)就更加困難。這時(shí)就應(yīng)化抽象為具體，設(shè)法突破難點(diǎn)。

孫妮解構(gòu)生物解釋，學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來(lái)幫助理解一些抽象的知識(shí)，提升知識(shí)的理解效果。學(xué)習(xí)生物時(shí)，將零散知識(shí)條理化，理論知識(shí)具體化、一般問(wèn)題特殊化等突破難點(diǎn)的方法，都是高中生物學(xué)習(xí)的好方法。另外，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)更能加深同學(xué)們對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。所以，同學(xué)們可根據(jù)書本上的內(nèi)容多做一些生物小實(shí)驗(yàn)。

三、善于對(duì)高中生物的知識(shí)歸納總結(jié)

在生物新課學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后再把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統(tǒng)的生物知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶，并且可以綜合運(yùn)用。要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。要掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴(kuò)展成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要抓重點(diǎn)、抓主流，進(jìn)行歸納總結(jié)，不要面面俱到。

四、善于對(duì)高中生物知識(shí)靈活運(yùn)用

沒(méi)有輸出的學(xué)習(xí)是不牢固的，而靈活運(yùn)用正是一種最有效的輸出方式，也是學(xué)好學(xué)活生物的關(guān)鍵，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的目的就在于應(yīng)用。只有靈活運(yùn)用知識(shí)才能記得牢，才能進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解，才能運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際題目。

生物無(wú)處不在，無(wú)處不用，只要細(xì)心，定能學(xué)好、學(xué)活，考取理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。孫妮解構(gòu)生物提醒大家，學(xué)習(xí)高中生物，不能埋頭苦背是多動(dòng)腦、多研究才是好方法！