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北京時間4月9日,第十二屆哈佛中國教育論壇正式開幕。本屆論壇以“擁抱巨變:展望未來教育”為主題,共邀請來自中美的77位頂尖專家學(xué)者、教育界精英,通過線上直播峰會的形式,探討中國教育相關(guān)話題并展示成果。

作業(yè)幫作為全球用戶規(guī)模最大的在線教育企業(yè),同時也是2021年哈佛中國教育論壇獨家戰(zhàn)略合作伙伴應(yīng)邀參會。作業(yè)幫智能技術(shù)實驗室負(fù)責(zé)人王巖在論壇上發(fā)表了“科技賦能教育創(chuàng)新”的主題演講,分享作業(yè)幫在疫情沖擊下,利用自身的技術(shù)優(yōu)勢賦能教育行業(yè)創(chuàng)新的經(jīng)驗,為未來教育提供更多可能性。

擁抱時代巨變:用深度對話探索教育的無限可能

據(jù)了解,哈佛中國教育論壇成立于2010年,是美國頂尖高等學(xué)府中對中國教育關(guān)注度最高和影響力最大的平臺,并在世界教育領(lǐng)域擁有極高的影響力,包括澳大利亞前總理陸克文、哈佛大學(xué)教授傅高義在內(nèi)的諸多國際知名人物均在論壇有過精彩分享。

在為期三天的論壇中,77位知名學(xué)者、K-12學(xué)校校長、教育科技企業(yè)家、教育領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者和風(fēng)險投資人等業(yè)界領(lǐng)袖精英,就“K-12教育”、“STEAM和創(chuàng)新教育”、“教育公平”、“家庭教育”、“心理健康和自我認(rèn)知”等六大關(guān)鍵教育話題進(jìn)行討論。

面對2021年教育領(lǐng)域面臨的多種機遇與挑戰(zhàn),王巖提到,希望通過分享作業(yè)幫的經(jīng)驗,為未來教育的發(fā)展提供更多的思考。

展望未來教育:用科技賦能教育創(chuàng)新

王巖認(rèn)為:”疫情給全球社會都帶來了非常大的沖擊,也大大加速了在線化的進(jìn)程,這是在線教育領(lǐng)域巨大的發(fā)展機遇,但也需要我們用更加創(chuàng)新的技術(shù)去解決一些全新的問題?！?/p>

作為中國K12在線教育的領(lǐng)軍企業(yè),作業(yè)幫面對新機遇與新挑戰(zhàn),主要在技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施及學(xué)習(xí)效果兩個層面做出探索。

在技術(shù)層面,作業(yè)幫不斷自主研發(fā)各種新型技術(shù),以解決在線教育行業(yè)面臨的各種基礎(chǔ)設(shè)施問題。如受疫情影響而暴增的用戶量往往會造成直播的卡頓與延遲,作業(yè)幫就通過部署自主研發(fā)的基于RTC的實時音視頻直播系統(tǒng),使直播延遲更低,能夠靈活地支持,包括1對多、1對6、1對1等各種班型的實時互動教學(xué),能夠有效的減少卡頓,保證教學(xué)過程順暢穩(wěn)定。這套全新的技術(shù)架構(gòu)方案,從單一云服務(wù)商轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂枚嗉以品?wù)基礎(chǔ)設(shè)施,構(gòu)建了多云可用技術(shù)架構(gòu),大幅提升系統(tǒng)的冗余度、穩(wěn)定性和彈性能力。

而在效果層面,作業(yè)幫則通過多套智能技術(shù)方案,保障學(xué)生的在線學(xué)習(xí)效果。

王巖表示,“在線教育的一大優(yōu)勢就是將教學(xué)過程最大程度的數(shù)字化,這樣大量的創(chuàng)新科技都可以通過數(shù)字化的方式接入到其中,發(fā)揮線下難以做到的效果?！?/p>

為最大程度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,作業(yè)幫長期投入建設(shè)自有題庫,獨創(chuàng)了完善、領(lǐng)先的資源生產(chǎn)平臺,保證了學(xué)習(xí)資料及題目解答等各類教育相關(guān)數(shù)據(jù)的生產(chǎn)供應(yīng)。通過海量的拍搜數(shù)據(jù)、練習(xí)作答數(shù)據(jù),配以強大的大數(shù)據(jù)分析體系,作業(yè)幫精準(zhǔn)洞察全網(wǎng)學(xué)情,并可以針對某個地區(qū)某個學(xué)校某個學(xué)科當(dāng)前教學(xué)的重點、易錯點給出數(shù)據(jù)分析和教學(xué)建議,幫助相關(guān)教育部門優(yōu)化教學(xué)計劃。

除了海量題庫和數(shù)據(jù)的掌握,作業(yè)幫直播課也在教學(xué)效果上做出了很多的探索和創(chuàng)新。據(jù)王巖介紹,作業(yè)幫直播課不僅設(shè)計了許多的趣味交互環(huán)節(jié),還通過一套課堂智能量化分析系統(tǒng),針對用戶上課的狀態(tài),包括是否在座位,是否有家人陪同上課,是否專心聽課,離屏幕的距離是否過近或過遠(yuǎn),進(jìn)行智能的識別。

演講的最后,王巖展望,“隨著科技的不斷發(fā)展以及我們對教研力量持續(xù)的投入,將來作業(yè)幫還會帶來更多創(chuàng)新的技術(shù),來進(jìn)一步推進(jìn)在線教育的持續(xù)發(fā)展。”