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各位家長，同學們大家好，感謝媒體給我這樣的一個機會與朋友們交流自己對于歷史學習的一些粗淺看法，這一次，我并不想談過多的專業(yè)術語，也不想談與成績、考試相關的問題，更多的是想和朋友們進行一些心靈的溝通，講一些實實在在的話。

在其他人看來，作為一個畢業(yè)于師范大學歷史文化學院歷史教育專業(yè)的學生，又畢業(yè)后從教了十幾年，似乎我應該對歷史學習有一些心得，但其實最初接觸歷史學科的時候，年少的我，也是苦無頭緒的，甚至是想要逃離的，曾幾何時，看著曾經(jīng)教過我們的名師大家們，心里除了無比敬佩他們的學識之外，還有一種疑問，當年他們是怎么甘坐冷板凳，選擇這樣一個直到白發(fā)蒼蒼孜孜不倦專研學術卻還被世人遺忘的學科的呢?記得有一位龐卓恒先生，是享譽中外的歷史學家級別的老師，當時給我們本科生上課的時候，就曾經(jīng)提及過要想了解歷史，要多讀書，比如想了解馬克思，起碼要通讀過一遍他的著作，后來我心血來潮，去圖書館一看，也就《共產(chǎn)黨宣言》還算薄一點，《資本論》什么的都是大部頭，當場我就崩潰了，什么豪言壯語發(fā)奮學習之類的，基本上都成了口號。

作為一個“不安分”“浮躁的年輕人”，我立志堅決不當教師，畢業(yè)后想要當個詩人，要不然做點生意也成，反正我認為自己不是研究學問的這塊料。事與愿違，畢業(yè)后從事十幾年的歷史教師，當著“孩子王”，但對于歷史學習來說，還停留在把知識點按部就班的教給學生，然后“盯住落實”，默默寫，刷刷題什么的，成績方面也說得過去，學生的學習，并不是主動的學習， 我作為老師的教也是按部就班的教，不出什么差錯，家長和學生也還算滿意，不管是我，還是學生，都沒有什么過多的思考。

現(xiàn)在我所接觸的90后.00后的孩子們，正如同當年學生時代的自己一樣，歷史學習不過是為了考個高分，從來不會主動去讀什么書，自然是看看畫的范圍，考什么，背什么，能夠理解理解，拓展拓展，就已經(jīng)覺得自己做的相當?shù)牡轿涣?，假如要是看到其他人考個40.50來分，自己能考個80.90，一定會飄飄然一番的，這就是當今大多數(shù)學生歷史學習的現(xiàn)狀，當然這也是我曾經(jīng)學習歷史的“所謂捷徑”，不但能“混個學分”而且還因為專業(yè)課成績優(yōu)異，拿過師大很多次一等獎學金呢，但若問我，歷史學習教會了我什么樣的人生思考?教會了我們什么樣的人生智慧?可以說，一片空白!教授們當年的良苦用心，我自己沒有能夠體會到，以至于從教十余年之后的自己重新拿起大學教材瀏覽一下的時候，感到一片陌生，完全都沒一丁點的印象，這樣來看，我的歷史學習是不到位的。

那么怎么樣才算真正的歷史學習呢?

歷史學習并不是為了考試而做的短期突擊，它恰恰是一個人學習人生智慧，鍛煉思維能力的長期過程，什么是歷史，簡單說就是過去經(jīng)歷過的(人或者事)的記錄，就像一個年輕人遇到一個人生大事，面臨一次人生選擇，總喜歡問問自己的父母，爺爺奶奶，家中的老人，為什么呢?因為他們的閱歷，他們的經(jīng)驗教訓都可以成為年輕人的借鑒，不是么?歷史包羅萬象，史鑒作用恰恰是這個學科的魅力和價值所在。俗話說“知其然”更要“知其所以然”，我們并不懂什么是歷史，也不懂為什么要學習歷史，更不知道歷史學習完到底有什么用，于是我們討厭這個學科，覺得死記硬背真煩人啊，即便有的老師擅長講些故事，有趣點吸引學生的目光，但也不過是一節(jié)課歡笑，沒有真正去思考什么，有的好學生問我，自己會背一個歷史事件的背景，過程，影響，特別熟練啦，怎么寫題還寫錯?知識點特別清晰，怎么還寫得不對?我想說，知識點記憶了，不見得真理解，真的理解也不見得會應用，從來沒有聽說過，對某一學科沒有興趣，不去主動思考的人能真正領悟一個學科的。我學了這么多年，也不過是近一年內稍微的有一點點皮毛的認知，這還是機緣下遇到了幾位特別有水平的教研員和全國知名特級教師，在高人的點撥下，才終于看清歷史學習的門徑，雖然還是年輕水平有限，但起碼終于明白為何那些大學教授那么熱愛這個學科了。當一個人開始喜歡乃至熱愛一個學科了，那么才有可能由被動變主動，找到一種學習的樂趣，所以那些白發(fā)蒼蒼的教授們，甘于清貧卻內心滿足，當年的自己是不理解老師們，子非魚安知魚之樂，現(xiàn)在想想，荒廢了不少時光。一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂，若能時光倒流，真應該回去好好跟隨那些大師們學習，看夏洛特煩惱，夏洛還能做個夢就穿越了，只是現(xiàn)實中，作為年輕人，一定不要辜負逝去的青春，人生不可重來，我學生曾問我說，“老師你怎么評價撒貝寧說的那句“北大還行”，是不是太嘚瑟了?”我對孩子說：“親，你得努力，有一天也站在北大校園里，跟撒貝寧在校友會見面時當面聊聊這事?！闭{侃之余，我們都在思考，青年人如何確立自己的學習目標和人生理想。

最后我想說，歷史學習并不像大家想象中的那般枯燥，它不過是研究一群人的過去罷了，現(xiàn)代人如何將時空定位到那些已經(jīng)逝去的歲月，如何去感同身受的去理解那些不同時代的人和事，你的認知，你的理解，你的領悟，那些前人的經(jīng)驗作為你自己內化的人生智慧，那些前人的教訓成為你自己的警惕，這不正是歷史學習的真諦么?