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長沙市作為全國首批八個“智慧教育示范區(qū)”之一，秉承《湖南省“互聯網+教育”行動計劃（2019-2022年）》及長沙市教育局《關于進一步推進信息化課改班的意見》長教通〔2018〕15號文件通知精神，各學校大力發(fā)展信息化教學。9月21日，科大訊飛“新風向，新課堂”2022智慧課堂校園行系列直播活動走進譽滿三湘的基礎教育名校——長沙麓山國際實驗學校，全方位展示及交流智慧課堂常態(tài)化應用成效。

2021年，麓山國際實驗學校積極響應教育部門號召，深度推進了“互聯網+教育”新理念和新成果的應用，促使教育信息化技術與課堂教學深度融合，打造了傳統課堂和課內外立體化交流互動的智慧課堂相結合的教學模式，通過智慧課堂實現因材施教、減負增效，教師教學精準化，學生學習個性化。

積極探索教學創(chuàng)新，智慧課堂應用顯成效。

麓山國際實驗學校胡勇輝副校長做客科大訊飛直播間分享學校信息化課改的進程與成效。從前期的嚴謹論證到后期有序鋪開，麓山國際實驗學校不斷推進智慧教育深度運用。目前，不管年輕老師還是經驗豐富的資深老師，都有強烈的意愿投身智慧課堂實踐。

用信息化把課堂還給學生。在麓山國際實驗學校智慧課堂教學模式的探索進程中，老師們積極展開教學教研探討，靈活運用信息技術突破了傳統課堂諸多局限性。改變過去教師說教式的教學觀念，通過打造體驗式教學環(huán)境，引導學生自主學習、合作學習、探究學習。同時，教師們非常注重評價的促學作用，在課堂中實現與學生及時有效的互動，實時關注學生的變化，讓每位學生都能全程參與到課堂中。

在教學教研層面，麓山國際實驗學校牽頭組織五校協同智慧課堂同課異構教研活動，通過以研促教、以研促學，為廣大教師搭建起交流溝通的橋梁，促進了區(qū)域信息技術與課堂教學的融合創(chuàng)新。在信息化課改創(chuàng)新應用過程中，學校組織實施了年度跟蹤，結果顯示接受創(chuàng)新教學的同學們在學習質量、學習效率和興趣度、活躍度等方面都得到提升，無論是常規(guī)學業(yè)考試成績還是學生的學習能力都有明顯優(yōu)勢，學生自主學習能力大幅提高。

信息技術給傳統課堂帶來了新的活力，而生本教學以學生為中心，從學生的角度來審視教育教學。生本教育理念與信息技術在教學實踐中的深度融合，改變了傳統的教學模式，充分發(fā)揮了學生的主體性作用。

讓有限的課堂時間，發(fā)揮更大的學習價值。

智慧課堂的應用價值，不僅僅靠課堂技術環(huán)境的升級，更是通過老師的精妙設計，結合各個學科的特點，讓技術服務于教學，才能真正體現教育與技術融合的創(chuàng)新價值。

隨著麓山國際教育信息化改革探索的不斷深入，涌現了一批以梁佩佩、彭鵬、易睆等為代表的具有改革創(chuàng)新意識的優(yōu)秀教師。他們通過信息技術直觀地看到每一位學生的特點，結合不同學科特色，構建了智慧課堂教學范式，因材施教發(fā)揮學生們自身的光芒。在日常教學中，教師們重點培養(yǎng)學生的溝通交流能力和自主學習能力，讓個性化學習成為教育的新常態(tài)。

在教學實踐中，老師們充分利用智慧課堂互動工具，不斷優(yōu)化改善教學設計，激發(fā)學生興趣，提高學生參與感、互動感。麓山國際實驗學校初二年級組歷史彭鵬老師帶來《北宋的政治》公開課，通過題目推送、全班作答、集體討論等互動工具，調動學生積極性，活躍課堂氛圍。初中部地理易睆老師分享學生講、隨機搶答等功能，讓學生時刻保持緊迫感，確保學生全程投入緊跟老師授課思路；以學生為中心，創(chuàng)設獨立思考、自我探究、合作交流的學習情境，啟發(fā)學生發(fā)散思維，鼓勵學生暢所欲言，在觀點碰撞中完成高效教學。長沙市“首批卓越教師”教學能手英語梁佩佩老師分享了單詞聽寫、語音測評、PK賽等學科工具，幫助老師教學更加靈活高效，讓減負增效落在實處。

在課堂教學中，麓山國際的老師們面向真實問題重組教學內容，采用主動的、探究式的、理解性的學習方式，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，展示了智能、高效的課堂教學新模式，讓有限的課堂時間，發(fā)揮更大的學習價值。

創(chuàng)新精準教學模式，助力師生減負增效。

麓山國際實驗學校探索實現智慧課堂創(chuàng)新學科應用，不斷提高學科與功能的融合度，打造更有學生吸引力、更加精準高效的師生課堂。從教學全流程出發(fā)優(yōu)化教學手段、教學環(huán)節(jié)，打通課前預習、課中學習、課后復習等環(huán)節(jié)。

課前，教師可根據需要在海量系統資源中快速定位、尋找備授課資源和講評試題，大幅減輕了備授課壓力；同時引導學生自主預習，基于學生預習數據了解教學重難點，調整備課，以學定教，成功打通了在課下師生之間的聯系，讓課堂教學更高效更聚焦。

課中，通過自由出題、隨機選人等豐富功能，及時洞察學生知識點掌握情況。班級學情數據報告幫助老師精準定位學生共性薄弱點，有的放矢開展教學講評課設計進行強化突破。對于學生個體個性問題，老師及時推送個性化微課幫助專項突破。

將學習的主動權交給學生，學生課后學習鞏固更自由更高效。AI作業(yè)診斷實時生成診斷報告和知識圖譜，基于學生個體作業(yè)學情分析，針對知識薄弱項推薦強化練習，讓學生不在無效學習上“磨洋工”，知識點掌握變得更輕松。學習成效直觀可見，有效提升學生自主學習能力。

老師精準授課，學生精準學習，智慧課堂在課前課中課后教學全場景下助力教師工作減負、為學生規(guī)劃個性化路徑，提升教與學的效率，讓教師更懂學生，讓學生更懂自己，用信息化把課堂還給學生，落實培育核心核養(yǎng)。

本次活動，通過展示麓山國際實驗學校智慧課堂的常態(tài)化應用，從中可見長沙信息化課改成效初顯。未來，科大訊飛智慧教育也將攜手更多學校持續(xù)深化創(chuàng)新信息技術與學科教學的融合，讓智慧課堂成為促進學校教學變革、引領學生個性化成長的重要幫手，持續(xù)助力師生減負增效。