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作為一款開(kāi)源、免費(fèi)、長(zhǎng)期穩(wěn)定更新的簡(jiǎn)易圖形化編程工具，Scratch被全球包括我國(guó)在內(nèi)的150多個(gè)國(guó)家廣泛應(yīng)用于少兒編程教育，為數(shù)以?xún)|計(jì)的青少年提供低門(mén)檻、可視化的編程入門(mén)學(xué)習(xí)環(huán)境。

最近，有媒體在報(bào)道中故意混淆“少兒編程工具Scratch”和“Scratch平臺(tái)”，將Scratch推上了輿論風(fēng)暴的中心，意圖引導(dǎo)輿論圍繞“封禁Scratch”做文章，為所謂的“編程教育底層架構(gòu)、應(yīng)用平臺(tái)的本地化”搖旗吶喊。

這場(chǎng)針對(duì)Scratch的口誅筆伐背后，究竟是媒體和眾人的群情激奮，還是國(guó)內(nèi)某些平臺(tái)在少兒編程市場(chǎng)規(guī)模逐步擴(kuò)大下的利益角逐。

開(kāi)源的Scratch，早已在中國(guó)實(shí)現(xiàn)“本地化”

Scratch是麻省理工學(xué)院“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”（Lifelong Kindergarten Group）開(kāi)發(fā)的一款簡(jiǎn)易圖形化編程工具。Scratch軟件的下載是完全免費(fèi)的，同時(shí)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)公布了Scratch源碼，允許任意修改，發(fā)布，傳播，其運(yùn)行和使用并不依賴(lài)所謂的官網(wǎng)。

而報(bào)道中點(diǎn)名“存在大量辱華、造謠、抹黑”內(nèi)容的Scratch平臺(tái)，則是一個(gè)人人都能注冊(cè)、用戶(hù)自主上傳作品的海外網(wǎng)站，國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)很少提及，孩子在Scratch的學(xué)習(xí)過(guò)程中并沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸——純英文的交流界面和并不流暢的使用感，都阻斷了國(guó)內(nèi)適齡兒童接觸該網(wǎng)站的可能。而更有專(zhuān)業(yè)人士指出，要進(jìn)入到國(guó)外的相關(guān)網(wǎng)站，無(wú)論是借助翻墻工具，還是長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)的等待時(shí)間，對(duì)于國(guó)內(nèi)的孩子前往進(jìn)行使用都不太現(xiàn)實(shí)。

此外，國(guó)內(nèi)的少兒編程教育工作者在使用Scratch軟件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于Scratch具備開(kāi)源的條件，國(guó)內(nèi)早已能夠結(jié)合自身教學(xué)體系和課程內(nèi)容做深層次的改造，打造獨(dú)立于海外官網(wǎng)之外的在線Scratch編程平臺(tái)。

報(bào)道視頻評(píng)論區(qū)高贊評(píng)論截圖

因此，這一報(bào)道出刊后，上述站不住腳的理由被Scratch的使用者和編程教育的工作者們?cè)谠u(píng)論區(qū)逐一擊破：Scratch是開(kāi)源、免費(fèi)的，軟件本身并沒(méi)有問(wèn)題，它的使用也不會(huì)為麻省理工學(xué)院和研發(fā)團(tuán)隊(duì)輸送利益；國(guó)內(nèi)的Scratch教育也不會(huì)推廣Scratch的海外網(wǎng)站；僅憑報(bào)道內(nèi)容就想激起群情，封禁一款免費(fèi)、開(kāi)源的優(yōu)秀少兒編程教育工具，不免讓人覺(jué)得有失公允。

Scratch軟件作為一款開(kāi)源、免費(fèi)的少兒編程教育工具，工具本身是沒(méi)有傾向性的。

國(guó)內(nèi)的少兒編程工作者們利用單機(jī)版軟件和對(duì)開(kāi)源代碼的二次開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)了Scratch教學(xué)應(yīng)用的“本地化”，以低成本工具，搭建符合中國(guó)兒童學(xué)習(xí)需求的少兒編程教育體系和課程內(nèi)容，推動(dòng)國(guó)內(nèi)少兒編程教育標(biāo)準(zhǔn)化的建立和深化普及的進(jìn)程。

“封禁”Scratch背后，是少兒編程這塊巨大的蛋糕

隨著人工智能時(shí)代的來(lái)臨，全球少兒編程教育逐漸興起。

信息技術(shù)已被納入全國(guó)高中必修課，各級(jí)教育主管部門(mén)和中小學(xué)校自上而下，層層推動(dòng)編程教育在素質(zhì)教育領(lǐng)域的深化普及進(jìn)程。

盡管如此，目前我國(guó)少兒編程教育滲透率仍不到2，對(duì)比教育發(fā)達(dá)國(guó)家近50的滲透率，還有巨大的提升空間。同時(shí)，《2017-2023 年中國(guó)少兒編程市場(chǎng)分析預(yù)測(cè)及發(fā)展趨勢(shì)研究報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，目前國(guó)內(nèi)少兒編程市場(chǎng)規(guī)模達(dá)105億元，并且每當(dāng)滲透率提升1，整體市場(chǎng)規(guī)模有望再擴(kuò)大100億元。

作為少兒編程教育行業(yè)公認(rèn)的“入門(mén)課”——Scratch，以其開(kāi)源免費(fèi)的優(yōu)勢(shì)和模塊化編程的特性，風(fēng)靡全球150多個(gè)國(guó)家，并成為國(guó)內(nèi)目前應(yīng)用最為廣泛的少兒編程工具之一。

少兒編程并不是為了培養(yǎng)未來(lái)的程序員，而是通過(guò)適合各年齡階段的編程工具和教學(xué)方式，在編程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幫助青少年培養(yǎng)編程思維、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和思辨能力，成為面向未來(lái)的高素質(zhì)人才。

就這一點(diǎn)來(lái)看，Scratch在兒童編程教育啟蒙方面有著巨大優(yōu)勢(shì)。

Scratch是可視化圖形編程，其構(gòu)成程序的命令和參數(shù)是積木形狀的模塊，不用書(shū)寫(xiě)代碼語(yǔ)句，只需按照一定的邏輯用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊把它們拼在一起就可以，學(xué)習(xí)門(mén)檻極低，卻可以很有效地進(jìn)行編程思維的啟蒙，十分適合作為編程學(xué)習(xí)的入門(mén)語(yǔ)言，以此為后續(xù)Python、C++等高級(jí)編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，Scratch開(kāi)源和免費(fèi)的優(yōu)勢(shì)，為教育工作者和學(xué)生節(jié)省了大量的學(xué)習(xí)成本，隨著編程教育普及進(jìn)程的加快，Scratch在國(guó)內(nèi)的覆蓋率也顯著提升。

眾多面向全國(guó)青少年、含金量極高的科技類(lèi)賽事，諸多如全國(guó)青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)中小學(xué)電腦制作大賽、全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽等，均鼓勵(lì)中小學(xué)生使用Scratch進(jìn)行創(chuàng)意編程、參與評(píng)選，突顯了Scratch國(guó)內(nèi)的普及率，也體現(xiàn)了賽事官方對(duì)于Scratch的認(rèn)可。

教育不能粗暴“一刀切”，警惕利用“民族主義”大做生意文章

這場(chǎng)關(guān)于Scratch的輿論風(fēng)暴，一時(shí)間引來(lái)了眾多教育工作者的注目。對(duì)于國(guó)內(nèi)Scratch使用情況最有發(fā)言權(quán)的他們，毫不客氣地指出，“過(guò)去的幾十年里，國(guó)外相關(guān)教育應(yīng)用平臺(tái)的本土化從來(lái)沒(méi)有停止?！薄斑@就是打著政治正確的旗號(hào)，要斂財(cái)發(fā)財(cái)?！?/p>

更有媒體以《少兒編程平臺(tái)成辱華策源地？生意來(lái)了》為題撰文，指出“報(bào)道中有故意混淆‘少兒編程工具scratch’和‘平臺(tái)’的嫌疑，新聞評(píng)論區(qū)有些人已經(jīng)圍繞‘封禁’朝天放槍”，許多號(hào)稱(chēng)“本地化”的國(guó)內(nèi)平臺(tái)面對(duì)少兒編程教育的態(tài)度，不是開(kāi)放，不是共享，而是“拿錢(qián)來(lái)”的生意經(jīng)。

眾所周知，國(guó)內(nèi)編程教育的推廣普及是大勢(shì)所趨，在政策的推動(dòng)和少兒編程行業(yè)的共同努力下，青少年科技教育意識(shí)不斷提升，用戶(hù)需求被持續(xù)激活，市場(chǎng)規(guī)?？焖贁U(kuò)張。

作為當(dāng)前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率最高的可視化少兒編程工具，Scratch是一個(gè)沒(méi)有靠山的“外來(lái)者”，而它背后就是國(guó)內(nèi)亟待開(kāi)發(fā)、增量可觀的少兒編程教育市場(chǎng)。如果能夠取而代之，進(jìn)行商業(yè)運(yùn)作，哪怕只是短期替代也將創(chuàng)造大量的利潤(rùn)。

所以，一些國(guó)內(nèi)的編程平臺(tái)迫不及待地尋找Scratch海外網(wǎng)站上能夠激發(fā)輿論的點(diǎn)，以中美關(guān)系博取關(guān)注，利用“民族主義”大做生意文章，引導(dǎo)輿論封禁Scratch，為了從中牟利不惜損害行業(yè)和孩子們的權(quán)益。

姑且不提以利益為先的他們，對(duì)于教育的投入究竟能有多少；單從產(chǎn)品本身評(píng)價(jià)，與目前的國(guó)內(nèi)可視化編程工具相比，Scratch仍有巨大的優(yōu)勢(shì)和不可替代性：

開(kāi)源。軟件可以在本地、無(wú)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運(yùn)行，源碼公開(kāi)便于教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行針對(duì)性?xún)?yōu)化，增加Scratch的使用場(chǎng)景和可控性，提升工具本身與課程的契合度。源碼是IT技術(shù)產(chǎn)品的核心，開(kāi)源在商業(yè)化運(yùn)作下很難實(shí)現(xiàn)。

免費(fèi)。這一點(diǎn)降低了教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生的使用成本，免費(fèi)的工具會(huì)在編程教育普及階段發(fā)揮巨大優(yōu)勢(shì)，結(jié)合國(guó)內(nèi)豐富的入門(mén)級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，能夠幫助更多青少年完成編程教育的入門(mén)。

持續(xù)更新。自Scratch1.4發(fā)布，至去年Scratch3.0推出，Scratch在近十年中始終在進(jìn)行維護(hù)、優(yōu)化、更新等動(dòng)作，保持自身與時(shí)代的同步性，維持編程教學(xué)的穩(wěn)定性。這一點(diǎn)對(duì)于絕大多數(shù)商業(yè)機(jī)構(gòu)而言很難做到。但如果一個(gè)編程工具無(wú)法提供長(zhǎng)期穩(wěn)定的服務(wù)，那么它根本就不應(yīng)該在普及教育領(lǐng)域被選擇，并進(jìn)行推廣。

應(yīng)用范圍廣。編程教育的普及和標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程是當(dāng)下少兒編程發(fā)展的重點(diǎn)，編程工具的統(tǒng)一不僅利于標(biāo)準(zhǔn)化的建立，也能夠促進(jìn)教育普及的進(jìn)程。試想各地不同甚至是各校不同的編程學(xué)習(xí)工具和課程標(biāo)準(zhǔn)，必然讓考核的統(tǒng)一性和權(quán)威性難以成立，增加普及性的教學(xué)工作的開(kāi)展難度。

既有免費(fèi)、開(kāi)源的Scratch珠玉在前，又正值國(guó)內(nèi)少兒編程教育的高速發(fā)展時(shí)期，斷然沒(méi)有舍棄當(dāng)下成熟、可控的Scratch，倒退回少兒編程教育行業(yè)起點(diǎn)——教育工具的孵化和選擇階段的理由。

Scratch是市場(chǎng)、用戶(hù)和教育工作者共同選擇的結(jié)果，是一款被世界各國(guó)和國(guó)內(nèi)教育工作者們廣泛驗(yàn)證的、優(yōu)秀的少兒編程工具。

強(qiáng)制替換編程教育工具，將導(dǎo)致當(dāng)前教學(xué)體系、課程內(nèi)容、師資人才培養(yǎng)方案的全面調(diào)整，這無(wú)疑需要消耗大量的人力、物力和時(shí)間；學(xué)生也不得不投入大量的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新，加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

如果后續(xù)的編程工具需要付費(fèi)，那么教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)成本勢(shì)必將大幅增加，這些成本也將轉(zhuǎn)嫁到消費(fèi)者的身上，少兒編程陡然抬高的學(xué)習(xí)門(mén)檻，將讓教育普及工作的開(kāi)展難度加大。

在編程教育推廣普及的大勢(shì)所趨下，在優(yōu)質(zhì)編程教育資源供給不足的現(xiàn)狀下，不應(yīng)該再讓付費(fèi)平臺(tái)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)編程增加門(mén)檻，免費(fèi)、開(kāi)源的編程教育工具——Scratch的合理化應(yīng)用不失為當(dāng)下問(wèn)題的最優(yōu)解。

教育，事關(guān)孩子和未來(lái)，是重中之重的事業(yè)。

不能因?yàn)閯e有用心者的輿論煽動(dòng)而粗暴地“一刀切”，更要警惕逐利之徒利用“民族主義”大做生意文章而危害孩子的未來(lái)。

這顯然，不是我們?cè)敢饪吹降慕Y(jié)果。