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為了推進(jìn)學(xué)校智慧課堂的全面開(kāi)展，探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，青島西海岸新區(qū)弘文學(xué)校開(kāi)展智慧課堂骨干教師示范課，英語(yǔ)老師王靜、數(shù)學(xué)老師尹崇君充分利用智慧課堂，帶來(lái)了精彩紛呈的課堂，讓觀摩教師充分感受到了智慧教育的魅力。

英語(yǔ)課上，王靜老師以國(guó)慶節(jié)導(dǎo)入課題，組織學(xué)生兩兩一對(duì)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。為了即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，王老師發(fā)起課堂互動(dòng)，學(xué)生完成練習(xí)后拍照上傳答案，根據(jù)學(xué)生的提交情況，王老師挑選重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解。值得一提的是，在練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音時(shí)，王老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)伴機(jī)上的電子課本，自行點(diǎn)讀，跟讀練習(xí)，保證了學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音的精準(zhǔn)性。

尹崇君老師帶來(lái)了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的教學(xué)，課程一開(kāi)始，尹老師通過(guò)智慧課堂的隨機(jī)選人功能，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氛圍瞬間點(diǎn)燃。教學(xué)過(guò)程中，尹老師多次布置隨堂測(cè)試，精準(zhǔn)把握學(xué)生的知識(shí)掌握情況，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，尹老師積極通過(guò)表?yè)P(yáng)功能進(jìn)行鼓勵(lì)，提高了學(xué)生自信心，課堂氛圍熱烈高漲。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的課堂參與方式較為單一，教師很難準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)智慧課堂，老師可創(chuàng)設(shè)高效互動(dòng)且個(gè)性化的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教，顯著提升課堂效果。兩節(jié)展示課獲得了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、老師們的高度評(píng)價(jià)，高效的互動(dòng)、及時(shí)的反饋、精準(zhǔn)的教學(xué)讓課堂變得更加生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了教學(xué)容量。

隨著智慧教育的不斷推進(jìn)，教師們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)因材施教。從精準(zhǔn)教學(xué)到個(gè)性化輔導(dǎo)，從增進(jìn)課堂互動(dòng)到助力減負(fù)增效，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合正日益深入，青島西海岸新區(qū)弘文學(xué)校也將持續(xù)探索，實(shí)現(xiàn)智慧課堂的真正落地。