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　　“跨進(jìn)門(mén)，我們了解學(xué)生的家庭情況，學(xué)生也感受到一種力量和溫暖，那就是除了父母之愛(ài)，還有老師對(duì)他們的愛(ài)?！眴酒瘥}城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)葛華娣老師內(nèi)心激情的，是暑期“萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家”教育大走訪活動(dòng)。

　　今年暑假，鹽城市教育系統(tǒng)8萬(wàn)余名老師走進(jìn)百萬(wàn)學(xué)生的家庭，感受到從未有過(guò)的“充實(shí)而有意義”。教育大走訪，旨在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和思想上的難題，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和需求，從而聚焦問(wèn)題難點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育行風(fēng)。

　　若不是走訪親見(jiàn)，鹽城市田家炳實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)老師洪曉羽真不敢相信：“敲開(kāi)門(mén)，獨(dú)自在家的孩子有點(diǎn)局促。桌上，是他的作業(yè)和爺爺?shù)木破俊Ｎ輧?nèi)，連坐的地方都沒(méi)有。父母外出打工，跟爺爺居住的徐子軒就生活在這樣的環(huán)境里?！?/P>

　　在另一個(gè)父母離異的孩子家中，80多歲的太爺是孩子唯一朝夕相伴的親人。當(dāng)洪老師握著他的小手糾正寫(xiě)字姿勢(shì)時(shí)，孩子沒(méi)忍住，哭了。“那一刻，心被刺痛。平時(shí)只知道他們皮，不討人喜歡，走近這些城市留守兒童的日常，我開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)他們，并審視自己的教育觀?！焙闀杂鹫f(shuō)。

　　8月18日，在鹽城市田小活動(dòng)室，一群學(xué)生由老師領(lǐng)著快樂(lè)游戲，七彩夏令營(yíng)讓遠(yuǎn)離父母的他們多了歡笑少了孤獨(dú)。“孩子放假，怎么學(xué)習(xí)怎么玩都要煩神，還有安全問(wèn)題最揪心，這下學(xué)校幫了大忙?！笨粗鴮O子又有了精神勁兒，徐子軒的爺爺愁眉舒展。留守兒童、困境兒童，是大走訪的重點(diǎn)對(duì)象。在射陽(yáng)，50多名女教師在走訪中，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起留守兒童的“彩云媽媽”。

　　離校近的要訪，離校遠(yuǎn)的也要訪。6月中旬，鹽城市田家炳中學(xué)新疆班322名學(xué)生踏上歸途。從鹽城出發(fā)，北上西進(jìn)，行程近萬(wàn)里。學(xué)生到家，8位護(hù)送老師沒(méi)有急著返回，而是走進(jìn)伊犁鄉(xiāng)下的學(xué)生家庭。“我們能親眼看到學(xué)生的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)也可以了解孩子在內(nèi)高班的情況，了解內(nèi)地對(duì)新疆同胞的政策支持、民族關(guān)懷。” 田中新疆部主任王鹽平坦言，走訪路途遙遠(yuǎn)，但意義更深遠(yuǎn)。

　　大走訪也讓老師聽(tīng)到家長(zhǎng)的真心話，尤其是對(duì)學(xué)校教育的呼聲和意見(jiàn)。鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)、鹽瀆校區(qū)校長(zhǎng)李浩說(shuō)：“集團(tuán)400名老師，每名老師至少走訪20戶。老師走下去，問(wèn)題帶上來(lái)，排查、整改，服務(wù)措施緊緊跟上。”

　　不僅老師訪學(xué)生，學(xué)生訪社會(huì)也成為這次大走訪活動(dòng)的題中之義。

　　一放暑假，鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)鹽瀆校區(qū)三年級(jí)的羅葉美梓帶著7000元壓歲錢(qián)，和爸爸踏上去湖南的列車。在醴陵市均楚鎮(zhèn)大垅洲村，她給貧困孩子送去禮物，并和他們一起玩耍。小姑娘說(shuō)：“就想讓他們過(guò)上和我一樣的童年!”

　　鹽城中學(xué)的學(xué)子走進(jìn)新水源地等“五個(gè)一”工程建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)、阜寧風(fēng)災(zāi)紀(jì)念館……領(lǐng)略家鄉(xiāng)變化，感受鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情，“第二課堂”讓孩子們擁有了寶貴的人生體驗(yàn)。

　　“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育大走訪，讓孩子、家長(zhǎng)和老師都敞開(kāi)心扉，有談不盡的話題?！痹邴}城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)邵建紅看來(lái)，這樣近距離的家校及社會(huì)互動(dòng)，更讓人體會(huì)到“搖動(dòng)”和“喚醒”的美妙。

　　訪老師，校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)“閃光的另一面”。作為校長(zhǎng)，雷燕與老師的交流更多是在學(xué)校，過(guò)去都沒(méi)想過(guò)會(huì)去老師家中。教育大走訪啟動(dòng)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子心里還有些“打鼓”：跑到老師家去方便嗎?現(xiàn)在通訊工具發(fā)達(dá)有必要走訪嗎?從劉蓉蓉老師家出來(lái)，雷燕內(nèi)疚不安：“她是我們引進(jìn)的第一位南師大本科生，教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，從沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假。這幾年，我們隱約知道她身體不是很好，走進(jìn)她的家庭，才了解到她和病痛抗?fàn)幠敲淳?，那么頑強(qiáng)。”

　　對(duì)此，李浩也有同感：“除了學(xué)生，老師也是我們校長(zhǎng)的服務(wù)對(duì)象，許多老師生活中遇到這樣那樣的困難，同樣需要關(guān)懷。” 記者 卞小燕