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孩子在眾人面前侃侃而談是多數(shù)家長的渴望，但在生活中，爸爸媽媽經(jīng)常為孩子在公眾場合沒能完全表達出思想而感到有些遺憾，常常羨慕那些能言善辯的孩子。

當眾發(fā)言對孩子的成長來說既是機遇也是挑戰(zhàn)，許多孩子面對這種情況都會臉紅緊張，不知道說什么或者不會表達?？诓派鷿斐杀磉_欠缺不完整，溝通和交往陷入尷尬境地，機會也就一閃而逝。

表達能力對孩子以后的發(fā)展，對學生時代的學習以及未來的工作都起著舉足輕重的影響作用。

有的孩子膽小內向,不善于口頭表達自己的思想；有的孩子語言邏輯不當；有的孩子詞匯單一、缺少規(guī)范；有的孩子語言發(fā)音錯誤、講話毛病百出。

實際上從小訓練孩子的口才及心理素質，增強孩子的“自信力”、“堅持力”，這些問題都能解決。

口才培訓重在兩方面：①心理素質：敢說，愿意說！——性情和品質 ②語言思維：能說，說得好！——知識和技能

可能還有些家長不明白少兒口才培訓與成人口才培訓的區(qū)別，少兒口才注重激發(fā)語言潛能，培養(yǎng)語言習慣，重心理素質和語言習慣培養(yǎng)，而成人口才專業(yè)較強，重語言思維和語言技巧。

兒口才培訓的教學目標是幫助提高孩子的語言能力、養(yǎng)成語言習慣，但是能力的提高和習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，必須遵循科學嚴謹?shù)慕虒W方，循序漸進。讓孩子從“敢于表達”到“樂于表達”再到“巧于表達”！

性格內向的孩子，在學習伊始表現(xiàn)不出怎樣大的進步，與其他孩子比較起來甚至會讓家長覺得相差甚遠。其實，這只是孩子自身語言表達現(xiàn)狀的臨時反應。他們與外向孩子行為表現(xiàn)的進步不同，他們的進步是在內心里一點一滴的積累的，是在慢慢的感受與體驗中改變的，只是，這也需要一定的時間。

總之，口才培訓要根據(jù)孩子的自身特點因材施教，家長也要認識到孩子口才學習的差異性，也只有真正理解了“差異性”，才會更明白口才學習的“持久性”，幫助孩子取得最后的勝利。