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2020年10月19日-10月23日，蚌埠市基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)研討會暨蚌埠二中智慧學(xué)科展示周正式舉辦，活動覆蓋高中年級九大學(xué)科、三大課型（新授課、復(fù)習(xí)課、講評課），全面展現(xiàn)信息技術(shù)支撐下的新型教學(xué)與教研模式。

10月20日，生物學(xué)科精準(zhǔn)教學(xué)研討會成功開展。新課程理念下的高中生物教學(xué)要求在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，采取多種教學(xué)形式，重視探究性學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學(xué)生達(dá)成知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的協(xié)調(diào)一致。

基于這一理念，結(jié)合生物學(xué)科特點，近年來，蚌埠二中靈活地將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，打造生物學(xué)科的智慧教學(xué)基本模式，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律，教師通過優(yōu)化設(shè)計智慧課堂教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、理性思維和創(chuàng)新能力。

生物學(xué)科智慧教學(xué)模式

觀摩課上，蚌埠二中三位優(yōu)秀的生物教師展示了3節(jié)基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)課堂公開課，遵循“先學(xué)后教，教與學(xué)互促”的基本理念，使每位同學(xué)都能得到知識點的深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果與實踐能力提升。

崔海信老師講授了《細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能》一課，利用豐富的系統(tǒng)資源進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容拓展，帶領(lǐng)學(xué)生了解顯微鏡下的細(xì)胞模型，破解生物密碼。課中，崔老師還通過系統(tǒng)發(fā)布課堂練習(xí)，并根據(jù)學(xué)生做題結(jié)果反饋，定點分析學(xué)生知識點缺漏，實現(xiàn)課堂精準(zhǔn)教學(xué)。

在講解《通過激素的調(diào)節(jié)》一課時，施煒老師引導(dǎo)學(xué)生合作分工，利用教具構(gòu)建血糖調(diào)節(jié)的概念模型，完成后拍照上傳，老師當(dāng)堂點評講解，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，幫助他們加深對知識點的理解與運(yùn)用。

楊玉蘭老師帶來了《減數(shù)分裂和受精作用》一輪專題復(fù)習(xí)課。以考情分析掌控班級整體學(xué)情，剖析學(xué)生知識盲點，逐一查缺補(bǔ)漏；將復(fù)雜的知識點拆分細(xì)化，考題衍生變式題重溫課堂重難點，講練結(jié)合，促進(jìn)知識有效內(nèi)化。

“可以看到，在智慧課堂的應(yīng)用下，教學(xué)更加具有針對性，對教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升產(chǎn)生了極為積極的影響。”教研員王化榮充分肯定智慧課堂的應(yīng)用效果，他表示，在生物學(xué)科的課堂建設(shè)中，教師要不斷提高自身信息化水平，探索傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)融合路徑，實現(xiàn)教育減負(fù)增效。

三位老師精彩紛呈的表現(xiàn)為蚌埠市教育工作者們深入學(xué)習(xí)和研究基于大數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)提供了優(yōu)秀的范本，接下來，其它學(xué)科教學(xué)研討會也將陸續(xù)開展。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合日益深入，必將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，助力蚌埠市智慧教育全面發(fā)展。