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智藍云信攜手首經(jīng)貿(mào)管理工程學(xué)院,助力大數(shù)據(jù)和人工智能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

作者:編輯 ? 時間:2020-11-18 ? 瀏覽:人次

2020年11月12日,智藍云信總裁史彥杰、副總裁裴真、齊加全一行前往首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)管理工程學(xué)院調(diào)研參觀,院長張軍、量化金融研究中心教授康躍、管理工程學(xué)院辦公室主任劉兵、信息實驗中心主任王學(xué)軍、輔導(dǎo)員程開瑋接待并陪同參觀。

本次調(diào)研,智藍云信希望借此機會與學(xué)院充分交流,深入開展校企合作,共同探索教育教學(xué)改革新模式,推進高等教育現(xiàn)代化建設(shè)。同時,助力企業(yè)在服務(wù)理念、行業(yè)經(jīng)驗、技術(shù)創(chuàng)新、專業(yè)資格等多方面提升服務(wù)效果以及為行業(yè)賦能。調(diào)研期間,史彥杰總裁帶隊參觀了首經(jīng)貿(mào)管理工程學(xué)院的信息實驗中心、大數(shù)據(jù)與智慧交通研究中心以及超大城市社會計算與質(zhì)量發(fā)展團隊。

調(diào)研會上,量化金融研究中心教授康躍結(jié)合智能問答,框架理論以及實操案例分享了監(jiān)管安全、風險防范、成果孵化的經(jīng)驗,展示了富有實效的培育模式。博士研究生童少鵬結(jié)合科研創(chuàng)新成果大數(shù)據(jù)量化平臺的基本功能、工作區(qū)管理、成果轉(zhuǎn)化的理念做了詳細的分享展示,并就平臺迭代改革實施情況,結(jié)合具體完善措施,交流實驗經(jīng)驗成果和工作思考。

雙方分別從行業(yè)標準制訂、專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新合作、科技成果落地轉(zhuǎn)化、市場開拓、銷售運營等方面進行了深入交流,并且根據(jù)高校職業(yè)教育的痛點,提出了切實可行的解決方案。

智藍云信采用最新的創(chuàng)新理念,融合自身行業(yè)優(yōu)勢,結(jié)合職業(yè)教育現(xiàn)狀,利用大數(shù)據(jù)分析、人工智能等先進技術(shù)賦能高校職業(yè)教育,以處理對口就業(yè)難、缺乏實戰(zhàn)機會過程中的人才培養(yǎng)和發(fā)展問題做出詮釋,并且期待為高校賦能,助力前沿技術(shù)突破創(chuàng)新。智藍云信產(chǎn)教結(jié)合解決方案是技術(shù)的集成創(chuàng)新,覆蓋了大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、信息安全、人工智能、等多個技術(shù)領(lǐng)域,提供一體化全面解決方案。

智藍解決方案優(yōu)勢

1、精準匹配行業(yè)需求,提供定向化專業(yè)人才

基于行業(yè)發(fā)展趨勢和崗位需求,培養(yǎng)切合行業(yè)特點和產(chǎn)業(yè)人才需求。

2、成功案例豐富

深度產(chǎn)教融合,整合行業(yè)核心技術(shù)和企業(yè)自身資源,提供實戰(zhàn)性項目案例,著重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。

3、一站式解決方案

基于高校教學(xué)系統(tǒng),智藍利用自身優(yōu)勢及資源搭建教學(xué)平臺、實訓(xùn)平臺和資源平臺,幫助高校及學(xué)生適應(yīng)“IT+職業(yè)教育”的發(fā)展需求,通過運用科學(xué)技術(shù)迭代更新教學(xué)方式方法,打造高校教育生態(tài)圈。

人才培養(yǎng)對于企業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的意義,校企合作為企業(yè)提供了一個良好的平臺,符合行業(yè)發(fā)展規(guī)律和企業(yè)需求,企業(yè)參與是校企合作的必由之路,也是教育持續(xù)發(fā)展的堅實依托。本次調(diào)研會的成功舉行,為校企雙方進一步開展多層次、多形式、多領(lǐng)域的合作,提供了更多可探索的空間,為實現(xiàn)校企資源的有機結(jié)合和優(yōu)化配置,共同培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才提供了新的契機。

教育發(fā)展,人才引領(lǐng),智藍云信將繼續(xù)積極賦能職業(yè)教育,結(jié)合行業(yè)發(fā)展與高校教學(xué)要求,為在校學(xué)生提供量身定制的實踐崗位和實訓(xùn)基地,助力每一位在校生不斷提高理論水平和實踐能力,也將助力更多社會緊缺型“一專多能”復(fù)合型人才的輸送,實現(xiàn)產(chǎn)教融合新探索,校企合作共發(fā)展的新局面。

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