廣州熱線

2020年初,受疫情影響,教育部發(fā)出“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求,加之大多數(shù)地區(qū)都出臺(tái)線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)停課規(guī)定,線上教學(xué)需求大量釋放。教書(shū)育人,最講究日積月累、文火慢燉。在線教育企業(yè)與其將巨額資金投入到市場(chǎng)營(yíng)銷上,還不如將其花費(fèi)到教師、教研和創(chuàng)新上面。在掌門(mén)教育創(chuàng)始人兼CEO張翼看來(lái),“資金投入營(yíng)銷端叫做燒錢(qián),資金投入后端叫做壁壘,而掌門(mén)應(yīng)該不遺余力地推進(jìn)后者,把資金投入到教研、教學(xué)、技術(shù)等與服務(wù)質(zhì)量高度相關(guān)的后端模塊中?！?/p>

?

作為在線教育領(lǐng)域頭部企業(yè)掌門(mén)教育的旗下品牌,掌門(mén)優(yōu)課自成立以來(lái)始終堅(jiān)持品質(zhì)先行穩(wěn)健發(fā)展,打造了“優(yōu)師直播+輔導(dǎo)伴學(xué)”的雙師模式,匯聚來(lái)自清華、北大、交大、復(fù)旦等名校的優(yōu)選教師資源,組建專業(yè)的輔導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì),為全國(guó)6-18歲孩子提供小初高全學(xué)科班課在線輔導(dǎo)課程。目前,掌門(mén)優(yōu)課已經(jīng)憑借自身核心優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)勢(shì)表現(xiàn)收獲眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

“優(yōu)師”是掌門(mén)優(yōu)課雙師教學(xué)的核心優(yōu)勢(shì)之一。據(jù)了解,掌門(mén)優(yōu)課主講老師均來(lái)自京滬一線教師團(tuán)隊(duì),平均教學(xué)經(jīng)驗(yàn)超過(guò)五年,最高已超過(guò)十年。主講老師通過(guò)在線雙向直播的方式為孩子帶來(lái)高品質(zhì)趣味課程,輔導(dǎo)老師則成為孩子的學(xué)習(xí)“伙伴”,負(fù)責(zé)協(xié)助孩子課前預(yù)習(xí)、課中全程監(jiān)課、課后復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、批改作業(yè)、學(xué)情反饋給家長(zhǎng)等,并對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)行全程追蹤、督促學(xué)習(xí)進(jìn)度,幫助孩子更高效地學(xué)習(xí)。

為了保障掌門(mén)教師的基本教師水準(zhǔn),掌門(mén)優(yōu)課針對(duì)教師選拔,建立了完善的篩選和培訓(xùn)體系,嚴(yán)把篩選門(mén)檻,長(zhǎng)期培訓(xùn)提升。每位老師入職掌門(mén)優(yōu)課前都需要經(jīng)過(guò)5層嚴(yán)選,對(duì)教師學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧、教研技巧、試講好評(píng)進(jìn)行全面考評(píng),最終通過(guò)率不超過(guò)1,嚴(yán)格保證師資高準(zhǔn)入門(mén)檻。

?

扎實(shí)學(xué)識(shí)是做優(yōu)秀教師的基礎(chǔ),重視學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步才是教師專業(yè)成長(zhǎng)的立身之本。正如陶行知先生所說(shuō)“做先生的應(yīng)該一面教一面學(xué),并不是販買些知識(shí)來(lái),就可以終生賣不盡的”。在掌門(mén)優(yōu)課,入職后,繼續(xù)培訓(xùn)和長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制將會(huì)貫穿掌門(mén)優(yōu)課老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。除了授課任務(wù)外,老師們還將進(jìn)行持續(xù)性的教研培訓(xùn)及磨課,每周固定批課磨課、每周固定專業(yè)功底考,旨在進(jìn)一步打磨老師的教學(xué)能力,保證老師的優(yōu)質(zhì)性。

此前,張翼曾表示,“通過(guò)課程培訓(xùn),全方位提升教師的綜合素養(yǎng),讓合格老師更優(yōu)秀,讓優(yōu)秀老師更卓越?！换í?dú)放不是春,百花齊放春滿園’,我們也希望發(fā)揮掌門(mén)的帶動(dòng)作用,通過(guò)推動(dòng)‘在線教師能力建設(shè)計(jì)劃’的落地實(shí)施,為行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才?！?/p>

在教育部發(fā)展研究中心、教科院等多位專家指導(dǎo)下,掌門(mén)教育聯(lián)合高等教育出版社教師發(fā)展中心推出“在線教師能力建設(shè)計(jì)劃”。該計(jì)劃是我國(guó)首個(gè)K12在線教師示范培訓(xùn)項(xiàng)目,也是掌門(mén)教育新型人才戰(zhàn)略的重要一步,旨在為優(yōu)秀的高潛力教師提供專業(yè)能力素養(yǎng)提升課程,推動(dòng)在線教育發(fā)展進(jìn)步。同時(shí),這也是掌門(mén)教育新型人才戰(zhàn)略又落下的堅(jiān)實(shí)一步。該培訓(xùn)課程與在線教師職業(yè)發(fā)展需求深度結(jié)合,從實(shí)踐角度,系統(tǒng)性、針對(duì)性地幫助在線教師重塑職業(yè)意識(shí),同時(shí)提升教學(xué)所需的專業(yè)技能、師德規(guī)范等素養(yǎng)。這一培訓(xùn)計(jì)劃不僅得到了掌門(mén)教師的響應(yīng),也在業(yè)內(nèi)引起了不小的影響。

教育與其他類型的消費(fèi)不同,由于學(xué)習(xí)是不可逆的,試錯(cuò)成本較高,家長(zhǎng)或用戶進(jìn)行選擇的核心標(biāo)準(zhǔn)仍然是教學(xué)效果。為了進(jìn)一步保障教學(xué),掌門(mén)優(yōu)課充分借助掌門(mén)教研院雄厚資源,為前端教學(xué)賦能。資料顯示,掌門(mén)教育已經(jīng)組建起超過(guò)萬(wàn)人的教研團(tuán)隊(duì),對(duì)各地學(xué)情、中高考策略進(jìn)行了充分研究,直擊核心知識(shí)點(diǎn),已自主研發(fā)2000w+智能題庫(kù)、2500w+智能課件、2800w+智能作業(yè)、32w在線知識(shí)元切片,搭建起精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者模型構(gòu)建體系,可以充分保障掌門(mén)優(yōu)課學(xué)員的高效在線學(xué)習(xí)。

同時(shí),掌門(mén)教育智能化教學(xué)成果已經(jīng)全面賦能掌門(mén)優(yōu)課,系統(tǒng)會(huì)記錄每位學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、課后練習(xí)等多方面的教學(xué)數(shù)據(jù),然后結(jié)合智能系統(tǒng)和大數(shù)據(jù)題庫(kù)生成個(gè)性化的學(xué)習(xí)報(bào)告。同時(shí),輔導(dǎo)老師也會(huì)結(jié)合學(xué)習(xí)報(bào)告一對(duì)一跟進(jìn),輔以掌門(mén)智能測(cè)評(píng)系統(tǒng),幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,將學(xué)習(xí)有效量化,避免無(wú)效學(xué)習(xí)。

目前,針對(duì)學(xué)情不同的學(xué)生,掌門(mén)優(yōu)課推出敏思班、勤學(xué)班等不同班型,還有雙師直播課和精品小班課供學(xué)生任意選擇,突出在線教育特色,不限上課時(shí)間地點(diǎn)。學(xué)生不適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏或班級(jí)情況時(shí),還可以申請(qǐng)調(diào)配,選擇心儀教師及時(shí)進(jìn)入適合自己的班級(jí)學(xué)習(xí),保障學(xué)習(xí)效果。

百年大計(jì),教育為本。教育興盛,教師為本。對(duì)于在線教育企業(yè)來(lái)說(shuō),提升平臺(tái)教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)是為用戶提供高質(zhì)量教學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵;而對(duì)于用戶來(lái)說(shuō),提升教師的綜合素養(yǎng)更能優(yōu)化課堂體驗(yàn),保障自身權(quán)益。掌門(mén)優(yōu)課嚴(yán)選教師,重視優(yōu)質(zhì)師資再培養(yǎng),為每一位學(xué)生適配合適的教師,不僅幫助教師實(shí)現(xiàn)了個(gè)人能力的多維提升,也能在實(shí)際授課中為不同教學(xué)需求的用戶帶來(lái)更加靈活的課堂體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)因材施教、按需施教,做到人性化與精細(xì)化相結(jié)合,讓教育更有力度和溫度。