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5月8日,正值瑞思教育成立十四周年,瑞思教育董事長兼CEO王勵(lì)弘發(fā)表題為《十四年,韶華已至》的公開信,并在信中分享了她對于從事教育事業(yè)的思考:做教育要做符合未來需求的教育,要有“十年樹木,百年樹人”的戰(zhàn)略定力,也要擁抱科技時(shí)代的新工具。

從90年代,中國致力融入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境,對新型人才需求激增,到千禧年后,中國崛起,經(jīng)濟(jì)、文化多個(gè)方面影響全球,國家對于人才的綜合能力要求提高,中國的素質(zhì)教育發(fā)展也相應(yīng)走過了從開展實(shí)施到蓬勃發(fā)展的重要?dú)v程。

2006年,素質(zhì)教育被寫入《中華人民共和國義務(wù)教育法》,上升為不可或缺的國家意志。次年,瑞思教育成立,以“全人教育”理念乘上素質(zhì)教育浪潮,十四年間,瑞思培養(yǎng)了上百萬學(xué)生,“瑞思的十四年也是中國素質(zhì)教育從啟蒙到成長的十四年”,王勵(lì)弘說。

如今,在數(shù)字科技的助力下,素質(zhì)教育和瑞思迎來新的發(fā)展機(jī)遇。王勵(lì)弘表示,中國的素質(zhì)教育在數(shù)字科技的助力下,迎來了新一輪的發(fā)展契機(jī),行業(yè)將迎來一個(gè)百花齊放的繁榮時(shí)代,這也將是孕育瑞思成長第二曲線的最佳環(huán)境。

以下為公開信全文:

十四年,韶華已至

各位親愛的瑞思伙伴:

時(shí)光流轉(zhuǎn),瑞思的十四歲生日已來。十四年中,大家攜手同行,見證了中國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,經(jīng)歷了素質(zhì)教育行業(yè)從初期的曲高和寡到進(jìn)入黃金時(shí)代的成長周期。當(dāng)下,國家的素質(zhì)教育方向越來越明晰,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的改革越來越完善,這對于投身素質(zhì)教育十四年的瑞思人來說,不僅是對我們堅(jiān)持事業(yè)的肯定,也對我們未來發(fā)展提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。我們正身處百年未有之大變局中,作為教育工作者,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的角色,培養(yǎng)什么樣的下一代,在瑞思十四周年之際,我想向大家分享一些我的思考。

一部教育史是一個(gè)國家振興發(fā)展的歷史寫照

一部教育史是一個(gè)國家振興發(fā)展的歷史寫照。瑞思的十四年也是中國素質(zhì)教育從啟蒙到成長的十四年。

90年代,中國積極加入世貿(mào)組織,深化改革開放,致力于融入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境中,新型人才成為不可或缺的資源。1999年,國家提出《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,這一年也成為中國素質(zhì)教育開展實(shí)施的元年。

千禧年后,中國崛起,經(jīng)濟(jì)、文化多個(gè)方面影響全球。國家對于人才的綜合能力要求提高,教育的價(jià)值取向向以人為本趨近。2006年,素質(zhì)教育被寫入《中華人民共和國義務(wù)教育法》,上升成為不可或缺的國家意志,素質(zhì)教育此刻迎來蓬勃發(fā)展的起點(diǎn)。

瑞思成立于2007年,成立伊始,就將“全人教育”理念作為企業(yè)奠基的基礎(chǔ),這與國家倡導(dǎo)的教育發(fā)展方向不謀而合。當(dāng)時(shí)的瑞思在業(yè)內(nèi)很“酷”,像是一股先鋒力量,勢不可擋。

到今天,中國已經(jīng)成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體,中國過去高速成長依賴的人口紅利已轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬偶t利。中國的素質(zhì)教育在數(shù)字科技的助力下,迎來了新一輪的發(fā)展契機(jī),行業(yè)將迎來一個(gè)百花齊放的繁榮時(shí)代,這也將是孕育瑞思成長第二曲線的最佳環(huán)境。

十四年瑞思桃李滿天下

經(jīng)過十四年的素質(zhì)教育耕耘,瑞思累計(jì)培養(yǎng)了上百萬名學(xué)生,桃李滿天下。過去瑞思培養(yǎng)的學(xué)員現(xiàn)在已經(jīng)成為了中國的新青年,他們超出社會(huì)預(yù)期的表現(xiàn),每每令人驚嘆:受益于互聯(lián)網(wǎng)“原住民”的身份,00后在前沿科技與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用上更加游刃有余,擁有更廣闊的視野和豐富的創(chuàng)造力;素質(zhì)教育內(nèi)容多元化帶來的“見多識(shí)廣”,讓00后對國家文化有著更全面的理解,更加具備民族自信;生活環(huán)境更優(yōu)渥、整體教養(yǎng)程度提升,讓更多00后有精力、有意愿參與到志愿服務(wù)和公益慈善活動(dòng)中……這些都是素質(zhì)教育進(jìn)步的體現(xiàn)。

而現(xiàn)在的瑞思小學(xué)員們亦是如此,他們會(huì)向聯(lián)合國致信呼吁全球野生動(dòng)物的保護(hù);會(huì)親身參與到城市規(guī)劃實(shí)踐中來,用3D打印技術(shù)創(chuàng)造的“未來城市”成功挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄;新冠疫情期間,他們?yōu)檎谝咔橹薪?jīng)歷磨難的武漢人民及白衣戰(zhàn)士們加油打氣,用拒食野生動(dòng)物的公益接力彰顯擔(dān)當(dāng)…….這些孩子們向世界展示著優(yōu)秀的思維能力、性格能力以及未來領(lǐng)導(dǎo)力,站在時(shí)代的舞臺(tái)上自信發(fā)聲。

回顧十四年教育之路,我們能得到什么啟示?

做教育要做符合未來需求的教育:做教育要“站在未來看現(xiàn)在”,立足未來,謀劃當(dāng)前。瑞思十四年一直堅(jiān)持用先進(jìn)的理念去做素質(zhì)教育,強(qiáng)調(diào)對孩子性格能力、思維能力、未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng),比如在瑞思的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)中每個(gè)孩子有不同的分工,這種團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)的機(jī)制能夠讓孩子主動(dòng)思考、調(diào)動(dòng)資源解決實(shí)際問題;同時(shí)瑞思也強(qiáng)調(diào)運(yùn)用跨學(xué)科的學(xué)習(xí)為孩子培養(yǎng)交響力,希望孩子們能夠通過聯(lián)想、整合能力達(dá)到觸類旁通,這樣他們在面對一個(gè)高速發(fā)展、充滿未知的世界時(shí),才能找到屬于自己的獨(dú)特位置。

做教育要有“十年樹木,百年樹人”的戰(zhàn)略定力:做好的教育產(chǎn)品和服務(wù)要精耕細(xì)作,絕不是簡單的“爆品思維”。教育本質(zhì)上是“言傳身教”,是心靈的喚醒和情感的連接,這些需要教育工作者靜下心來打磨沉淀,再轉(zhuǎn)化為個(gè)性化的服務(wù)交付用戶。我覺得大家應(yīng)該用長期主義的視角去看教育行業(yè)的發(fā)展,看用戶規(guī)模、增量這些數(shù)據(jù)之外,也要理性思考產(chǎn)品的價(jià)值,能不能帶給孩子素質(zhì)的提高、能力的成長,能不能真正對孩子未來產(chǎn)生積極的影響。只有有價(jià)值的教育產(chǎn)品最終才能在市場上留存下來,發(fā)展壯大。

做教育要擁抱科技時(shí)代的新工具:瑞思在2020年提出了數(shù)字化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型,緊接著我們在疫情期間實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)業(yè)務(wù)全面線上化,又在后疫情時(shí)代實(shí)現(xiàn)了OMO模式在學(xué)術(shù)端的全體系落地,通過數(shù)字化管理、OMO模式應(yīng)用,瑞思得以打造線上線下融合的運(yùn)營模式,得以提質(zhì)增效,這也為我們打開了更大的窗口、帶來了更多機(jī)遇。這個(gè)時(shí)代還會(huì)繼續(xù)改變,我們也要勇于做出改變。

科技浪潮下,教育的理念要繼續(xù)進(jìn)化

我們正處于一個(gè)新時(shí)代的開始,科技正在徹底改變著人類的生存狀態(tài)。從農(nóng)耕社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì),到如今的智能社會(huì),短短幾百年,人類就顛覆了曾經(jīng)的“神跡”。我們對于未來世界的設(shè)想,也正在被越來越快地實(shí)現(xiàn),迭代甚至顛覆每分每秒都在發(fā)生?？萍嫉陌l(fā)展速度,正在趕超人類思考的速度。

同時(shí),科技就像人類創(chuàng)造的另一個(gè)生命體,裹挾著全人類前行,帶給人類無法預(yù)知的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。面向新時(shí)代,我們需要去重新思考教育的本質(zhì)與職責(zé)。

面對不可預(yù)知的變化,未來的教育應(yīng)該是“小以成小,大以成大,無棄人也”,每個(gè)孩子都能在“適應(yīng)性領(lǐng)域發(fā)展”,從小找到自己的潛能與興趣所在,具備強(qiáng)大的自信心和學(xué)習(xí)能力,讓每個(gè)孩子都能在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮自己的價(jià)值。

與此同時(shí),立足全球發(fā)展,科技與人文的結(jié)合正在成為未來發(fā)展的主旋律?？萍嫉募铀俚?人文素養(yǎng)、品格修養(yǎng)、創(chuàng)新力將成為未來社會(huì)真正的差異化競爭力和生產(chǎn)力。

這也是瑞思一直在踐行和努力的素質(zhì)教育方向。而正如前面提到,科技的賦能給我們帶來了全新的暢想,瑞思也要緊跟時(shí)代發(fā)展、破舊立新,打造科技賦能的國際化綜合素質(zhì)教育平臺(tái),朝著智能化、平臺(tái)化、生態(tài)化發(fā)展,致力于發(fā)掘每個(gè)中國孩子的潛能,培養(yǎng)面向未來的國際化人才,最終構(gòu)建一個(gè)卓越而有溫度的教育共同體。

致謝每位瑞思人,青春恰時(shí)而來,未來大有可為

素質(zhì)教育的推動(dòng)與改善需要至少一代人的不懈努力,每一點(diǎn)改變與實(shí)現(xiàn)都很不容易。在此,感謝十四年來每一位瑞思人的付出與堅(jiān)持,你們是教育路上的變革者,也是未來教育的守護(hù)者。

如今,瑞思邁入十四年,把十四這個(gè)數(shù)字放到百年來看,瑞思正處在青春昂揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)的年紀(jì),所以希望我們每位瑞思人都抱有“俱懷逸興壯思飛”的不竭動(dòng)力,“欲上青天攬明月”的偉大志向,在素質(zhì)教育時(shí)代浪潮下乘勢而上,在中國教育史上書寫青春!

關(guān)于瑞思教育

瑞思教育是一家以孩子成長為核心的國際化素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)。自2007年成立以來,始終遵循“全人教育”,以培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才為己任。

作為專注于知識(shí)、思維、能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育機(jī)構(gòu),瑞思教育始終堅(jiān)守教育初心,匠心育人,持續(xù)完善國際化素質(zhì)教育全體系格局。旗下?lián)碛袑Ｗ⒂谇嗌賰核刭|(zhì)教育的瑞思英語RISE English和高端留學(xué)品牌領(lǐng)峰教育The Edge兩大業(yè)務(wù)體系。

2017年10月20日,在成立十周年之際,瑞思教育憑借卓越的品牌影響力和領(lǐng)先的行業(yè)地位,在美國納斯達(dá)克證券交易所成功上市NASDAQ:REDU。

截止目前,瑞思教育版圖覆蓋中國、新加坡、越南等全球多個(gè)國家和地區(qū),在中國百余個(gè)城市、發(fā)展了數(shù)百家瑞思英語校區(qū),并在北京、上海、廣州、深圳、石家莊、香港等地設(shè)立多個(gè)分公司。