高校聯(lián)手基金會探索長三角公益慈善教育
第四屆華東師范大學(xué)紫江公益慈善教育論壇舉辦。受訪者供圖
上海在長三角高質(zhì)量一體化發(fā)展中扮演著重要角色，在區(qū)域化發(fā)展中發(fā)揮龍頭和帶動作用，在公益慈善教育領(lǐng)域同樣如此。記者采訪發(fā)現(xiàn)，在上海已有高校聯(lián)合基金會先行先試，將公益慈善納入通識教育，并聚焦培育年輕人的公益人格，推動公益慈善教育區(qū)域生態(tài)建設(shè)。
青年報記者陳詩松
先行先試
讓公益慈善成為通識教育
“公益慈善導(dǎo)論”“公益慈善前沿課程”“慈善及公益財務(wù)管理”“志愿者教育與管理”“公益?zhèn)鞑ァ薄瓕τ谌A東師范大學(xué)的學(xué)生們而言，這些看似專業(yè)的公益課程，不僅是社會學(xué)專業(yè)學(xué)生的“專屬課程”，也可以是全?？鐚W(xué)科、跨年級學(xué)生的“共享啟蒙”。
早在四年前，華東師范大學(xué)與上海紫江公益基金會先行先試，共建華東師范大學(xué)紫江公益慈善中心和華東師范大學(xué)公益慈善事業(yè)管理研究院，設(shè)立相關(guān)的基金項目，推動公益課程建設(shè)，開展公益慈善人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索。
從最早僅在社會發(fā)展學(xué)院開設(shè)的8門選修課，到現(xiàn)在和多個學(xué)院合作開設(shè)的30門選修課，每門課程開課時，上海紫江公益基金會秘書長陳琳都會去旁聽，借此了解項目開展情況。在聽課的過程中，陳琳發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)本科生對諸如公平性等社會議題毫無概念。
“老師在講臺上談到公平、種族差異等話題時，很多大學(xué)生都是一臉蒙的表情?！边@讓紫江公益基金會秘書長陳琳很受觸動，“這些大學(xué)生都是應(yīng)試教育選拔出來的，他們對于自己所處的環(huán)境，對社會科學(xué)并不太了解。生存的價值是什么?公平性是什么?為什么要幫助弱勢群體?這些問題是值得深入思考和探討的?！标惲沼l(fā)感覺到，應(yīng)該在大學(xué)生群體中深耕公益理念，并決定持續(xù)以開設(shè)選修課的形式在華師大開展公益教育?！跋Ｍ懈啻髮W(xué)生來關(guān)注公益?；饡龅氖虑椋褪窃谒麄冃闹胁ハ乱活w公益的種子?！?/p>
四年來的實踐，證明了這一決定是正確的。在上周末剛剛舉行的第四屆華東師范大學(xué)紫江公益慈善教育論壇上，華東師范大學(xué)副校長孫真榮表示，目前已經(jīng)落實開設(shè)了社會學(xué)、公共管理學(xué)等專業(yè)方向的公益慈善通識課程30門，匯聚了一大批享譽海內(nèi)外的知名專家和實務(wù)工作者，共同參與建設(shè)。至今已有一千多位學(xué)員修讀，初步建成了富有四大特色的公益慈善通識教育體系，公益慈善教育正在為“愛在華師大”的詮釋賦予更多的內(nèi)涵和意義。
研學(xué)并行
將建立長三角教育聯(lián)盟
讀萬卷書，行萬里路。除了將公益慈善教育的抓手深入到通識教育中，一個集公益慈善研究項目、暑期社會公益項目、善知公益講堂、院系社團志愿者等為一體的卓越公益人才培養(yǎng)新機制也在不斷從萌生到成熟。
“踐善行益，越來越多的大學(xué)生在項目的帶動下正在踏浪前行。”陳琳告訴記者，作為慈善教育培養(yǎng)的重要部分，在課堂外，每年暑期都會發(fā)起社會公益實踐，選拔最優(yōu)秀、最熱情、最有行動力的學(xué)員，前往臺灣開展無比充實的游學(xué)訓(xùn)練營，提升大學(xué)生公益認知并啟迪他們創(chuàng)造屬于自己的創(chuàng)新項目。
今年因為疫情，社會公益實踐的形式有所轉(zhuǎn)變，但卻吸引了更多長三角地區(qū)的大學(xué)生一同參與到了其中，也讓陳琳感受到了讓公益慈善教育從上海推往長三角的必要性?！坝幸恍╅L三角的高校也參與到了我們的實踐項目中，加強聯(lián)動、推動區(qū)域化的慈善教育創(chuàng)新，是未來的趨勢。”
持有同樣觀點的還有華東師范大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院副院長、紫江公益慈善中心主任黃晨熹。在上周末的論壇上，他發(fā)布了《公益慈善課程對大學(xué)生公益慈善素養(yǎng)的影響調(diào)查報告》。
報告指出，經(jīng)過公益慈善課程的修讀，大學(xué)生的公益慈善認知、情感、意志、行為習(xí)慣和行動能力都有提升，尤其是在公益慈善認知和行為習(xí)慣方面的提升更為突出和明顯。他還表示，未來將建立長三角教育聯(lián)盟，以上海為基礎(chǔ)，向長三角區(qū)域擴展，發(fā)揮長三角區(qū)域高校優(yōu)勢，促成建立長三角區(qū)域公益慈善通識教育聯(lián)盟。
批量培育
具有公益人格的卓越人才
“隨著長三角區(qū)域經(jīng)濟一體化發(fā)展，我認為，長三角公益慈善教育一體化，也是一個重要議題?！痹紊虾Ｊ忻裾贮h組書記、局長馬伊里表示，要將公益理念植入高等教育的全過程，“立上等志，做平常人”應(yīng)該成為優(yōu)秀人才，卓越精英的基本人格素養(yǎng)。她指出公益教育的核心是批量培育具有公益人格的卓越人才，不僅要培養(yǎng)公益機構(gòu)的專職從業(yè)人員，還要培養(yǎng)“有良心”的各行業(yè)人才。公益慈善教育要在變局中求發(fā)展，努力建設(shè)區(qū)域生態(tài)?！肮娼逃皇菃螁螢楣鏅C構(gòu)培養(yǎng)從業(yè)人員，它應(yīng)該是一個通識教育，是在各個領(lǐng)域都要培養(yǎng)具有公益人格的年輕人?！?/p>
公益人格到底有什么特征?在馬伊里看來，公益人格特征當(dāng)中，很重要的是價值觀中的利他傾向。比如一個公共議題，很能喚起其使命感，再如享受助人的成就感和快樂感?！八麄冴P(guān)注的不僅僅是社會出了多少明星，多少精英，還有每個人參與的機會是否平等。他們關(guān)注的不僅是這個社會有多少財富，還有這些財富的分配是不是公平。公益人格的視角，是一個社會的視角?！?/p>
“這些年，我們欣喜地看到，公益慈善的種子在不同專業(yè)的學(xué)生中生根發(fā)芽。更讓人欣喜的是，也影響了部分學(xué)生在就業(yè)時選擇公益行業(yè)，將公益播種到更多人的心靈之中。培養(yǎng)具有公益人格的年輕人是期待，也是我們慈善教育和人才培養(yǎng)共同的目標(biāo)?！标惲照f。
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