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近些年來，為了迎合家長對于孩子學業(yè)的更高要求，全國各地都出現(xiàn)了很多所謂的“國際化雙語學校”。很多家長一看到“國際化”、“雙語”這些字眼，就忙不迭的把孩子往里送，殊不知，真正的國際化外國語學校并不是有幾個外交和中英文雙語教學這么簡單。其實這也是存在于大多數(shù)家長中的認知誤區(qū)。作為專業(yè)的意見領袖，番禺區(qū)劍橋郡加拿達外國語學校為廣大家長們解說一下，什么才是真正的國際化雙語學校。

首先，國際化雙語學校是把培養(yǎng)學生的中國優(yōu)勢放在第一位。簡單來說，就是不能全盤引進西方教學理念、課程和模式，而是以傳統(tǒng)中國教育為前提，進而培養(yǎng)學生在雙語甚至多語環(huán)境的生存和創(chuàng)造能力。劍橋郡加拿達外國語學校是一所師資力量雄厚、教學成績優(yōu)異的國際化雙語學校，學校采用中西結合的教學模式，中國校長與外國校長共同管理，以西方校長為主導，踐行國際教育理念；以中方校長為督導，保證學生以優(yōu)異的成績完成義務教育和傳承中國優(yōu)秀文化。每一個孩子在這里，都能夠在保證完成中國義務教育課程的基礎上，吸收國際教育理念下的思維開發(fā)模式，擁有更多元化的發(fā)展?jié)摿?，成為高素質(zhì)的國際公民。

其次，國際化雙語學校要為學生營造真正的雙語環(huán)境。什么是真正的雙語環(huán)境？在中國傳統(tǒng)課程間隙，請幾個外教來講述國外的風土文化，這跟“紙上談兵”沒有什么區(qū)別。真正的雙語環(huán)境，除了教會學生用外語進行日常交流之外，還要有真正的外國老師和同學在一起學生和生活，耳濡目染中，讓學生自己去感受中西方文化的差異和觀念的不同。劍橋郡加拿達外國語學校師資天團，不僅現(xiàn)有資深外方教師17名，平均每一名CLS-C的員工都擁有超過6年以上的中方和國際教學經(jīng)驗，而且招收國外學生，營造一個多元化學習環(huán)境，讓孩子更容易學習并接受英文環(huán)境的同時，能從小就接觸到更加廣闊的世界。

最后，國際化雙語學校要關注學生作為“人”的生長與發(fā)展。中西方教育理念最大的區(qū)別，就是教育目的的明確性，而“應試教育”也幾乎成了傳統(tǒng)教育最大的弊端。真正的國際化雙語學校，就要注重學生作為一個“人”的生長與發(fā)展。通過教育，實現(xiàn)對學生知識、能力、方法、素養(yǎng)、態(tài)度、情感、價值觀等的培養(yǎng)。劍橋郡加拿達外國語學校整合社會頂尖師資天團，采用先進的CLS-C的教育理念，注重學生發(fā)現(xiàn)自我、認識自我、感受自然、體驗生活的過程，引導孩子“主動”去獲取知識，掌握的不僅僅是知識，而是學習技能，讓孩子有適應各種不同語境、文化、社會的能力，在一個多姿多彩的世界大舞臺上，游刃有余，得心應手。

簡而言之，國際化雙語學校不應僅僅教會學生一種或幾種熟練的外語，而是培養(yǎng)孩子的綜合能力，讓孩子在學習知識的同時，能夠理解和包容世界各地不同的文化，能夠在將來踏入社會以后，擁有更平和的心態(tài)和更強的適應能力，活出屬于自己的精彩人生。