廣州熱線

“的、地、得”有啥區(qū)別?“在”和“再”的使用場(chǎng)合能區(qū)分么?省略號(hào)和等、等等能共用嗎?不少成年人工作后仍卡在語文錯(cuò)字錯(cuò)寫上，犯著與低年級(jí)小學(xué)生同樣的錯(cuò)。面向小學(xué)生的“小兒科”知識(shí)，在潛移默化中卻影響著人們最基礎(chǔ)的文字表達(dá)習(xí)慣，由此可見基礎(chǔ)教育的重要性。

抖音上就有一個(gè)專注分享小學(xué)低年級(jí)語文知識(shí)的賬號(hào)，其中幾分鐘的短視頻被做成一個(gè)個(gè)細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的講解，包你“秒懂”。這個(gè)賬號(hào)來自臧老師，一位在江蘇從事22年教學(xué)的教師，他曾多次獲得當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)及表彰。如今他將線下教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到了線上，在抖音@臧老師的秒懂學(xué)堂里，講解小學(xué)語文中的識(shí)字、詩詞、易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，并分享閱讀理解、文化常識(shí)、硬筆寫作等科普內(nèi)容。

大人們都經(jīng)常寫錯(cuò)的“在”和“再”如何讓小學(xué)生弄懂?臧老師在抖音視頻里給出了“在”的三種常用法并舉例解釋：“第一表存存在，第二種表示存留于某個(gè)地點(diǎn)在家，第三是表示動(dòng)作的進(jìn)行他在種地。而“再”的三種通常用事例是表示再一次再次;表示更，更加再勇敢一點(diǎn);表示接著前一個(gè)動(dòng)作想好了再寫。”最后他還總結(jié)了一句專供小學(xué)生記憶的口訣：“在”和“再”，讀音相同用法卻不同。時(shí)間地點(diǎn)干什么，“在”來幫你選，重復(fù)下次與再會(huì)，“再”會(huì)來相見。

舉例、講解、再配合練習(xí)，已經(jīng)成為臧老師特定的鞏固教學(xué)模式，通過具象、提煉講解，讓低年級(jí)的小學(xué)生能快速記憶知識(shí)點(diǎn)。

評(píng)論區(qū)里有家長(zhǎng)稱，要“收藏并播放給女兒聽”。還有粉絲開始進(jìn)行點(diǎn)單操作：“看了您的‘在’和‘再’，能出一期講解‘的、地、得’嗎?孩子迷糊我也不會(huì)啊。”

于是，一期《一分鐘教會(huì)你正確使用“的地得”》的視頻出爐了，臧老師從“的”+名詞，“地”+動(dòng)詞，“得”+形容詞的方法出發(fā)，分別舉例講解每個(gè)字的正確用法。有網(wǎng)友留言“都快30年了，終于明白這三個(gè)字咋用了，我們那會(huì)兒小學(xué)老師不這么教?！?/p>

在@臧老師的秒懂學(xué)堂里，他除了講解基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)分享漢字背后的含義。例如“州”字，臧老師結(jié)合《說文》中小篆“州”字的寫法，對(duì)該字“水中的陸地”這一含義進(jìn)行解釋。并且將“州”與“洲”二者進(jìn)行區(qū)分。“當(dāng)州前面加入三點(diǎn)水，就專指水中的陸地，而‘州’的意義也固定下來，指地名了。”他希望，小學(xué)生們?cè)谧铋_始接觸語文學(xué)習(xí)時(shí)，就能逐漸了解背后文化的博大精深。

為了更多家長(zhǎng)和學(xué)生能精準(zhǔn)找到所需知識(shí)點(diǎn)，臧老師把小學(xué)語文涉及到的拼音、識(shí)字、寫字、閱讀、標(biāo)點(diǎn)、作文等板塊做成一套完整的課程體系。并且整理成了《一年級(jí)閱讀理解專題復(fù)習(xí)》、《最容易用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)》、《臧老師教寫字：握筆姿勢(shì)》、《一上生字指導(dǎo)》、《基本筆畫指導(dǎo)》等抖音合集，目前已累計(jì)收獲913.9W播放量。

如今，在抖音這樣的短視頻平臺(tái)上，出現(xiàn)了越來越多的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)教育學(xué)科和短視頻結(jié)合，不是教育變碎片化了，而是教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)更有針對(duì)性了。淺顯易懂、高效直接成為線上短視頻教學(xué)不可替代的優(yōu)勢(shì)?！岸桃曨l可以成為課堂的補(bǔ)充，也可成為引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的引子?！标袄蠋熑缡钦f。