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隨著社會生產(chǎn)力的提高以及各行業(yè)的快速發(fā)展,技術(shù)型人才的需求正在不斷擴大,這一變化對高校深化教學改革,加快培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)應(yīng)用人才提出了更高的要求。針對創(chuàng)新技術(shù)人才的培養(yǎng),近年來,高校在教育部的支持下不斷嘗試新的教育模式,校企合作成為學校發(fā)展新模式之一。

3D打印作為一項新興應(yīng)用技術(shù),正在不斷深入各領(lǐng)域的落地發(fā)展,針對高校各行業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)正好起到輔助作用,越來越多的學校引進3D打印機建立實驗室或者創(chuàng)新中心,以發(fā)展學生新技術(shù)、新思維及創(chuàng)新能力,實現(xiàn)學科與實踐、課程與職業(yè)標準、理論與市場的有效融合和對接。

閃鑄科技多年來深入了解教育市場,并致力于3D打印在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新融合應(yīng)用,目前已在國內(nèi)外上千所中小學及高等院校中落地應(yīng)用。上海交通大學學生創(chuàng)新3D打印中心便是其中之一,其擁有20多臺閃鑄科技Guider2S。

10月,閃鑄科技和上海交通大學進一步開展校企合作,上海交通大學舉辦2020“閃鑄杯”3D打印創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計大賽,旨在進一步推動3D打印創(chuàng)新設(shè)計方法與先進生產(chǎn)方式在校園的普及和應(yīng)用,提高學生3D設(shè)計和創(chuàng)新的能力,激發(fā)學生對創(chuàng)新探索的熱情和積極性,選拔優(yōu)秀的學生創(chuàng)新設(shè)計作品。

此次3D打印設(shè)計大賽分為“綠生活,新設(shè)計,輕打印”和“工業(yè)設(shè)計類展品”兩大主題,學生可自主選擇任一命題參加。從主題上可以看到,比賽深度考慮學科發(fā)展和市場應(yīng)用,明確市場實用性和學科專業(yè)應(yīng)用類兩大方向,充分考驗學生學科綜合專業(yè)能力以及產(chǎn)品實用性。

此次比賽中學生們的作品讓我們看到了3D打印技術(shù)在日常生活中和學科專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展趨勢。

在生活應(yīng)用類作品的設(shè)計中,3D打印在原型設(shè)計開發(fā)中起到重要作用。3D打印通過三維數(shù)字化無摸化開發(fā),打破傳統(tǒng)方式的限制,關(guān)鍵部位制作更靈活。如CHARBOX集收納、充電、增高功能為一體,通過3D打印運用,實現(xiàn)了集成式的產(chǎn)品,并可投入市場使用。

CHARBOX展示說明

還有一組關(guān)于房車的設(shè)計,同學們受3D打印應(yīng)用的啟發(fā),設(shè)計出集成式無人駕駛房車,這讓我們看到3D打印的科技未來生活。

房車設(shè)計圖

學科專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用,上至外太空下至深海,我們看到了科技的探索,如細菌式臭氧層修補球、長征5號風洞試驗及可拆卸展示模型、新型速航深潛兩用水翼船等。通過3D打印技術(shù),有效實現(xiàn)了等比例微縮模型的設(shè)計制作,從而完成相關(guān)領(lǐng)域的實驗驗證,降低實驗困難以及減少成本,也讓學生從學科理論走向?qū)嵺`有更多可能性。

校企合作的新形勢下,有效調(diào)動學校和企業(yè)之間的優(yōu)勢資源,讓學科教育和市場應(yīng)用接軌,針對培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)應(yīng)用人才起到良好作用。而3D打印技術(shù)的引進對于技術(shù)類學科,不論是教學還是學生實踐都是趨勢的選擇。

閃鑄作為3D打印公司,支持未來創(chuàng)新技術(shù)型人才的培養(yǎng)與發(fā)展,同時也將探索更多的校企合作之路,讓3D打印能更好地惠實學科應(yīng)用及人才培養(yǎng)。