廣州熱線

2021年3月，兩會(huì)在北京召開。在圍繞教育的建言里，“教育公平”成為高頻詞。事實(shí)上，從2013年起，政府工作報(bào)告關(guān)于教育發(fā)展的規(guī)劃始終圍繞“公平”、“均衡”展開?！鞍l(fā)展更加公平、更高質(zhì)量的教育”、“推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”、“在公平上邁出更大步伐”成為今年的主基調(diào)。

眾所周知，在2020年疫情推動(dòng)下，在線教育行業(yè)迎來高速增長(zhǎng)。艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，2020年我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)到3.51億人。“逆周期”發(fā)展的在線教育如何獲得高質(zhì)量發(fā)展?教育資源匱乏的下沉市場(chǎng)能否加速實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)質(zhì)均衡?

從“基本均衡”走向“優(yōu)質(zhì)均衡”

作為從大山里走出來的初中英語老師，曉嵐對(duì)城鄉(xiāng)教育不均衡頗有感觸。2010年大學(xué)畢業(yè)后她應(yīng)聘到縣城里的公立學(xué)校，生源大多來自周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)。除引發(fā)社會(huì)關(guān)注的“小鎮(zhèn)做題家”之外，曉嵐在學(xué)校里能夠看到的，更多是“混畢業(yè)證”的學(xué)生。在7年的公立校任教過程中，她經(jīng)常被“學(xué)生不學(xué)習(xí)”困擾，“很多學(xué)生的目標(biāo)是拿到初中畢業(yè)證，之后就外出打工。有的是學(xué)不進(jìn)去，有的是迫于生活壓力?！?/p>

四年前到重慶主城區(qū)一所私立學(xué)校任教后，曉嵐才對(duì)城鄉(xiāng)的師資和生源差距有了更深的體會(huì)?！班l(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生一般在初一才開始接觸英語，但城里的孩子最晚小學(xué)一年級(jí)開始學(xué)，很多孩子從三四歲開始學(xué)，到小學(xué)畢業(yè)時(shí)英語水平都非常不錯(cuò)了?！睍詬拐f道。

隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，越來越多的人口往一二線城市遷移。國(guó)家發(fā)改委數(shù)據(jù)顯示，2020年我國(guó)新型城鎮(zhèn)化加快推進(jìn)，農(nóng)村人口市民化成效明顯，城市常住人口300萬以下的城市基本取消落戶限制，超過1億農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口在城鎮(zhèn)落戶。

億歐智庫數(shù)據(jù)顯示，北京、上海、廣州等發(fā)達(dá)地區(qū)不管是在“人均可支配收入”，還是在“初中等教育階段在校生數(shù)”指標(biāo)上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于貴州、西藏、甘肅等邊遠(yuǎn)地區(qū)。

近年來，我國(guó)教育探索之路已取得了較大進(jìn)步發(fā)展，但在資源分配上仍存在一些問題。截至2019年12月，全國(guó)已有累計(jì)2767個(gè)縣通過國(guó)家義務(wù)教育基本均衡認(rèn)定，占比達(dá)到95.32。但受制于地域差異、“名校”思維等因素，一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)教育質(zhì)量與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，仍存在較為明顯的差異。

“好的教育主要看兩方面，一是師資，一是生源。”在曉嵐看來，名師資源匱乏、農(nóng)村的家庭教育跟不上等原因，導(dǎo)致農(nóng)村教育不均衡，三四線以下地區(qū)的情況也更復(fù)雜?！肮⑿５睦蠋熽懤m(xù)到私立學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)里別說優(yōu)秀教師，連一本或正規(guī)師范大學(xué)畢業(yè)的老師都越來越少?！?/p>

這也是我國(guó)教育由“基本均衡”走向“優(yōu)質(zhì)均衡”新階段需要解決的核心問題。

在線教育熱度不減，行業(yè)急需回歸本質(zhì)

由于能夠打破時(shí)空的限制，在線教育為邊遠(yuǎn)地區(qū)師生共享資源、獲取信息、輔助教學(xué)帶來了便利。2020年疫情防控期間，超過2億學(xué)生“停課不停學(xué)”，致使在線教育獲得了高速發(fā)展。第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年12月，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.42億，較2020年3月減少8125萬，占網(wǎng)民整體的34.6。

除了用戶的青睞外，在線教育在資本市場(chǎng)上同樣備受關(guān)注。機(jī)構(gòu)融資額不斷刷新的同時(shí)，也陷入了大規(guī)模燒錢獲客、以虧損換規(guī)模的亂象之中。短視頻平臺(tái)、信息流廣告、公交、地鐵、電梯、綜藝冠名植入、明星代言甚至直播帶貨，都被在線教育品牌擠占。

2020年，某教育機(jī)構(gòu)三個(gè)月的營(yíng)銷費(fèi)用超過14.9億。僅僅在6月，三家線上教育機(jī)構(gòu)的暑假營(yíng)銷就花掉了11.3億。有媒體透露，2020年暑假，學(xué)而思網(wǎng)校、作業(yè)幫和跟誰學(xué)四家在線教育大品牌的營(yíng)銷推廣預(yù)算，分別為15億、12億、10億、9億。燒錢營(yíng)銷，導(dǎo)致行業(yè)亂象。多家在線教育機(jī)構(gòu)在視頻廣告中使用同一位演員以“資深教師”身份出鏡，引發(fā)各界熱議。央視財(cái)經(jīng)曾曝光一組調(diào)查數(shù)據(jù)，看似火爆的在線教育行業(yè)有近七成企業(yè)深陷虧損泥潭，多家機(jī)構(gòu)沖刺IPO后財(cái)報(bào)越來越難看。

在線教育在營(yíng)銷驅(qū)動(dòng)之下，離教育本質(zhì)越來越遠(yuǎn)。對(duì)此，樂樂課堂創(chuàng)始人兼CEO毛穎表示：“在線教育拆開來說一個(gè)是互聯(lián)網(wǎng)，一個(gè)是教育，互聯(lián)網(wǎng)的打法就是獲客、流量、做大規(guī)模再變現(xiàn)。但教育行業(yè)更需要踏踏實(shí)實(shí)做內(nèi)容，用效果說話?！?/p>

錄播雙師模式，助下沉市場(chǎng)加速“優(yōu)質(zhì)均衡”

從行業(yè)發(fā)展至今，教育行業(yè)還沒有出現(xiàn)靠規(guī)模獲得定價(jià)權(quán)的超級(jí)巨頭，縱使新東方、好未來等巨頭深耕20余年，滲透率也不過5。加上各地的學(xué)情、考情不同，各個(gè)地區(qū)的“小巨頭”林立，想快速圈地、搶奪市場(chǎng)話語權(quán)絕非易事。

“教育行業(yè)不太可能出現(xiàn)一家獨(dú)大的情況，”毛穎認(rèn)為，“更多是幾家巨頭共存，再分別滿足不同城市、不同家長(zhǎng)學(xué)生的個(gè)性化教育需求?！痹谒磥?，教培市場(chǎng)足夠大，流量并不那么重要，關(guān)鍵是內(nèi)容。

以樂樂課堂為例，其旗下錄播雙師產(chǎn)品樂樂輕課，從內(nèi)容出發(fā)，堅(jiān)持本地化教研，致力于解決下沉市場(chǎng)教培機(jī)構(gòu)“缺老師、不提分”痛點(diǎn)，成為優(yōu)質(zhì)教育資源成功下沉的代表，切實(shí)助力下沉市場(chǎng)加速“優(yōu)質(zhì)均衡”。

據(jù)了解，從2014年成立至今，樂樂課堂持續(xù)在優(yōu)質(zhì)內(nèi)容方面投入，七年時(shí)間將內(nèi)容做成體系，并實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)化;為驗(yàn)證內(nèi)容與模式，從2016年開始其在下沉市場(chǎng)陸續(xù)開設(shè)了近30家線下直營(yíng)示范中心，持續(xù)收集反饋當(dāng)?shù)貙W(xué)情考情，再由“總部教研中央廚房”進(jìn)行本地化教研。當(dāng)模式的有效性被驗(yàn)證后，“樂樂輕課”推向市場(chǎng)。兩年時(shí)間，樂樂課堂的合作機(jī)構(gòu)超過6000家。這些機(jī)構(gòu)是樂樂課堂了解各地學(xué)情考情的“觸角”，隨著合作機(jī)構(gòu)數(shù)量逐步增多，樂樂課堂的本地化教研得以持續(xù)優(yōu)化迭代，也更符合各地的個(gè)性化需求。

事實(shí)上，經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)教育水平獲得極大提升，實(shí)現(xiàn)了從“教育弱國(guó)”到“教育大國(guó)”的根本性轉(zhuǎn)變。在此背景下提出的“教育公平、優(yōu)質(zhì)均衡”，是關(guān)系到當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的整體戰(zhàn)略問題。

可喜的是，以樂樂課堂為代表的在線教育企業(yè)，正通過科技驅(qū)動(dòng)教育均衡并服務(wù)于“普惠教育”，盡己所能助推“發(fā)展更加公平、更高質(zhì)量的教育”落地。