廣州熱線

2021年6月20日，一部由一群平均年齡9歲的少年創(chuàng)編、制作并表演的話劇《土地》在北京蓬蒿劇場(chǎng)上演?！锻恋亍肥恰净实鄣暮⒆印咳壳械淖詈笠徊俊＠^《考試》、《旅途》之后，是三聯(lián)劇【皇帝的孩子】中的最后一部。由英國(guó)著名兒童劇作家克里斯·庫(kù)珀Chris Cooper為中國(guó)的青少年創(chuàng)編。

故事從兩個(gè)少年晨曦、代北在尋找新家園的過(guò)程中，無(wú)意中闖入一個(gè)隱藏在山谷腳下的村莊開(kāi)始。這里的生活建立在祖祖輩輩留下來(lái)的傳統(tǒng)和儀式之上，解決問(wèn)題都是靠辭不達(dá)意的“祖訓(xùn)”。然而當(dāng)一種可怕的傳染疾病威脅著生活在其中的每一個(gè)人的時(shí)候，簡(jiǎn)單地重復(fù)過(guò)去的方式并沒(méi)有用，死亡和恐懼籠罩了所有人。兩個(gè)意外闖入的外來(lái)者打破了村莊原有的寧?kù)o沉悶，也打破了關(guān)于“祖訓(xùn)”的謊言。

最終，兩個(gè)勇敢的年輕人通過(guò)感受腳下的土地和自己的內(nèi)心，帶領(lǐng)著同伴們看到了現(xiàn)實(shí)，勇敢地面對(duì)人類的三大恐懼：死亡、他人和自己的思想，在經(jīng)歷疾病洗禮之后，村民們開(kāi)始正視現(xiàn)實(shí)，一起開(kāi)始重建屬于自己的新家園。

該劇將重點(diǎn)放在自我和社會(huì)的關(guān)系，通過(guò)一年的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們探索了恐懼是什么、如何對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)、社群中的信任是如何建立起來(lái)的等當(dāng)下人們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引人深思。

當(dāng)演出結(jié)束，燈光亮起，劇場(chǎng)內(nèi)響起長(zhǎng)時(shí)間熱烈掌聲，不僅為孩子們精湛的表演，也為中國(guó)擁有這樣一群具有開(kāi)拓精神、有勇氣、肯擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌甓潎@。

以孩子的角度關(guān)注并回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)

2020年3月，在新冠疫情大規(guī)模肆虐的特殊時(shí)期，《土地》導(dǎo)演、抓馬教育戲劇引導(dǎo)者馮雪開(kāi)始著手翻譯英國(guó)劇作家克里斯·庫(kù)珀為少年劇場(chǎng)創(chuàng)作的【皇帝的孩子】三部曲中的最后一部——《土地》。

由于疫情的原因，這部劇迎來(lái)和孩子們共同探索的時(shí)間，被整整延后了半年時(shí)間。在這一過(guò)程中，導(dǎo)演馮雪意識(shí)到，這個(gè)故事與時(shí)代背景的聯(lián)系非常緊密，比如隔離、比如傳染的疾病等等，這與孩子們經(jīng)歷的生活狀態(tài)非常相似。但是疫情發(fā)生后，很少有成年人會(huì)跟孩子反思，這6個(gè)月我們得到了什么？失去了什么？我們到底在恐慌什么？而《土地》這個(gè)故事給了孩子提出疑問(wèn)、反思自己的契機(jī)。

帶著疑問(wèn)和反思，孩子們踏上了探索《土地》的旅程。孩子們對(duì)這些話題的討論、分享和反思，一次次震撼著導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)。那些嶄新的觀點(diǎn)和深刻的理解，最終成為臺(tái)詞，匯聚在《土地》的舞臺(tái)上。

導(dǎo)演馮雪表示，由于孩子們是在說(shuō)他們自己或同伴曾經(jīng)說(shuō)出來(lái)的話，因此就不存在“背不下臺(tái)詞或忘詞”的情況，“他們對(duì)于《土地》故事的掌握，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了劇本所呈現(xiàn)的內(nèi)容。

“他們不是表演者，他們是創(chuàng)作者”

抓馬教育少年劇場(chǎng)的戲劇很像是一個(gè)項(xiàng)目制課程，孩子們?cè)谶@里得到的不僅僅是關(guān)于思想的進(jìn)步和表演的學(xué)習(xí)，除了話題探討和排演之外，還要學(xué)習(xí)和完成跟戲劇有關(guān)的一切環(huán)節(jié)的制作。比如服裝設(shè)計(jì)、制作，比如海報(bào)的設(shè)計(jì)等等都是由孩子們自己完成的。即便是舞美燈光的設(shè)計(jì)布局這樣專業(yè)性很強(qiáng)的部分，孩子們也貢獻(xiàn)了大量有價(jià)值的意見(jiàn)。

　　抓馬教育少年劇場(chǎng)

抓馬教育少年劇場(chǎng)是由一群平均10歲的孩子成立的劇團(tuán)。他們創(chuàng)作的劇目并不是為了娛樂(lè)，而是為了反思深刻的社會(huì)現(xiàn)象并表達(dá)自我，他們的每一部作品希望能夠讓更多的人聽(tīng)到孩子的聲音。到目前為止，少年劇場(chǎng)已經(jīng)制作并演出了11部原創(chuàng)大戲。

少年劇場(chǎng)的孩子們將會(huì)對(duì)故事進(jìn)行深入的探索并深入社區(qū)進(jìn)行調(diào)研，他們將自己的感受和經(jīng)驗(yàn)以及收集到的信息放置在安全的戲劇中，通過(guò)扮演、觀看、反思的方式，最終呈現(xiàn)一部真正屬于孩子的劇目。少年劇場(chǎng)呈現(xiàn)的每一部作品都與當(dāng)下的社會(huì)境遇緊密相關(guān)。

少年劇場(chǎng)是抓馬教育旗下的一個(gè)重要板塊。抓馬教育是一家創(chuàng)立于2009年的整合藝術(shù)教育中心。它基于來(lái)自英國(guó)的教育性戲劇與劇場(chǎng)的傳統(tǒng)，融合了社會(huì)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)特的中國(guó)模式。兒童和年輕人處于抓馬教育的核心，除了教育戲劇、教育劇場(chǎng)和青少年劇場(chǎng)，他們的家庭也會(huì)主動(dòng)參與到抓馬社群的共創(chuàng)中，探索積極的教養(yǎng)方式，談?wù)擆B(yǎng)育的焦慮并鼓勵(lì)深度的兒童-家長(zhǎng)溝通模式。