廣州熱線

　　2017年，有人稱為在線教育元年，人工智能概念興起，尤其是政策的一再利好，在線教育在經(jīng)歷了幾輪跌宕之后再遇風(fēng)口。其中，在線一對一作為該領(lǐng)域中的一個重要分支，受到了眾多創(chuàng)業(yè)者的追捧。在這一領(lǐng)域中，有一匹黑馬異軍突起，短短一年多時間已處于該領(lǐng)域的頭部地位，它就是國內(nèi)領(lǐng)先的中小學(xué)智能化教育公司——學(xué)霸君旗下的學(xué)霸君1對1。

　　據(jù)了解，截止到目前，學(xué)霸君1對1現(xiàn)已擁有近4萬名簽約老師，學(xué)生成績進(jìn)步率93%，簽約續(xù)費(fèi)率87%，半年流水接近5億，平均客單價2萬左右，預(yù)計(jì)2018年流水超過10億。在如此快速增長的背后，學(xué)霸君1對1的強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì)功不可沒，其高效的輔導(dǎo)效果為學(xué)霸君1對1樹立了良好口碑，從而受到眾多學(xué)子與家長的追捧。那么，如此優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是如何打造的呢?

　　優(yōu)選師資，嚴(yán)格把控老師的教學(xué)水平

　　與一般的在線一對一企業(yè)不同，學(xué)霸君1對1沒有選用在校大學(xué)生兼職的形式，這一方面是由于大學(xué)生教課不夠穩(wěn)定，另一方面則是因?yàn)閷W(xué)生本身是學(xué)霸，但未必適合教學(xué)。因此，學(xué)霸君1對1選用了經(jīng)驗(yàn)更為豐富的專業(yè)老師，并且所有老師全部經(jīng)過了5輪篩選6輪培訓(xùn)的考核標(biāo)準(zhǔn)，最終通過率僅有3%。

　　5輪篩選6輪培訓(xùn)到底有多嚴(yán)格?第一層資格篩選，選取有教師資格證且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師;第二層能力篩選，通過教學(xué)，評估學(xué)生的問題所在，給出對癥解決方案;第三層專業(yè)篩選，老師需要懂考點(diǎn)、悉政策、熟考綱;第四層提分篩選，老師需要對學(xué)生進(jìn)行考后錯因分析，總結(jié)出更加有效地學(xué)習(xí)方法;第五層態(tài)度篩選，重點(diǎn)考察老師的備課教案技巧，試聽課的好評率，以及是否對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　在通過了5層篩選之后，老師就要進(jìn)入到6輪培訓(xùn)環(huán)節(jié)。第一，技能培訓(xùn)，主要教授老師熟悉上課的設(shè)備，因?yàn)閷W(xué)霸君1對1是通過軟硬件的高度配合，給老師提供科學(xué)指導(dǎo)，幫助老師實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)的高效輔導(dǎo)產(chǎn)品，所以上崗老師必須要熟練操作設(shè)備;第二，測評培訓(xùn)，培訓(xùn)老師精準(zhǔn)診斷學(xué)生的問題，并且給出解決方案，在智能系統(tǒng)的輔助下，提升老師因材施教的技能;第三，1對1培訓(xùn)，通過老師1對1的培訓(xùn)，讓老師從之前的1對多的教學(xué)模式中走出來，真正了解所教授學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對學(xué)生有針對性的實(shí)行個性化教學(xué);第四，服務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)老師更充分地進(jìn)行備課，提升老師的服務(wù)意識;第五，學(xué)科培訓(xùn)，幫助老師更好地掌握學(xué)科的重難點(diǎn)，熟悉掌握不同地區(qū)的命題方式;第六，教研培訓(xùn)，教授老師如何幫助學(xué)生有的放矢、彌補(bǔ)短板，助力學(xué)生取得更好地成績。

　　那么，是不是經(jīng)過了嚴(yán)格的5輪篩選與6輪培訓(xùn)之后，之后就對老師放任不管了呢?答案當(dāng)然是否定的。學(xué)霸君1對1對老師實(shí)行星級打分制度，也就是說學(xué)生報名學(xué)霸君1對1之后，學(xué)生和家長可以對所教課的老師進(jìn)行星級打分，如果老師被打低分，那么這個老師將進(jìn)入到監(jiān)課環(huán)節(jié)，如果監(jiān)課依然不通過，那么老師就將被淘汰。所以，并不是進(jìn)來就安全了，學(xué)霸君1對1嚴(yán)格的把控標(biāo)準(zhǔn)，保證每堂課的真實(shí)有效，這也是退費(fèi)率極低的關(guān)鍵所在。

　　技術(shù)賦能老師，提升教學(xué)水平

　　學(xué)霸君是用技術(shù)變革教育的早期探索者，從2013年推出拍照搜題開始，學(xué)霸君已經(jīng)積累了9000萬的用戶，100億次搜題，600萬次老師答疑和學(xué)生反饋數(shù)據(jù)，技術(shù)團(tuán)隊(duì)也在技術(shù)積累的基礎(chǔ)上，不斷攻克尖端技術(shù)，幫助學(xué)霸君在智能化教育領(lǐng)域?qū)覄?chuàng)佳績，更是為為學(xué)霸君1對1的精準(zhǔn)教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的底層技術(shù)依托。

　　在前期海量數(shù)據(jù)積累的基礎(chǔ)之上，通過人工智能技術(shù)手段加以分析利用，學(xué)霸君搭建了國內(nèi)首家基于自然語言處理的AI教學(xué)系統(tǒng)，以手寫識別技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、知識圖譜整合、精度加工、大數(shù)據(jù)建模等多項(xiàng)自主研發(fā)技術(shù)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為軌跡還原。通過云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，精準(zhǔn)刻畫學(xué)生的個體行為特征，針對每個學(xué)生的特定需求實(shí)現(xiàn)差異化的教育供給。通過對真實(shí)教學(xué)場景下師生全量行為數(shù)據(jù)的科學(xué)采集和分析，實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)教育的精準(zhǔn)化教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)。

　　在AI教學(xué)系統(tǒng)的大力加持下，學(xué)霸君1對1為學(xué)生的高效輔導(dǎo)搭建了更好的環(huán)境，通過AI教學(xué)系統(tǒng)賦能老師，實(shí)現(xiàn)師生間更加精準(zhǔn)高效的教學(xué)。學(xué)霸君1對1采用國際領(lǐng)先的智能硬件技術(shù)——智能手寫板，實(shí)現(xiàn)了師生可視化同步書寫、批改，讓教學(xué)突破時空限制，省時高效，精細(xì)化學(xué)情管理，把控“螺旋上升”學(xué)習(xí)原理，幫助師生實(shí)現(xiàn)更好地實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)。

　　簡單來講，就是AI教學(xué)系統(tǒng)通過學(xué)生的書寫筆記，可以采集到學(xué)生在書寫過程中的全量行為數(shù)據(jù)，學(xué)生做題時落筆的停頓時間、哪里曾猶豫過，都可以捕捉到，再經(jīng)過人工智能、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)對這些數(shù)據(jù)加以分析利用，就可以得出全面的學(xué)情分析報告，學(xué)生知識點(diǎn)的掌握情況一目了然。老師可以通過學(xué)生的做題情況、學(xué)科能力、錯因占比，精準(zhǔn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定制個性化的學(xué)習(xí)方案。同時，在學(xué)習(xí)一段時間之后，老師可以通過測驗(yàn)的報告，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，篩選知識點(diǎn)和重點(diǎn)題目，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方案。老師結(jié)合系統(tǒng)生成的學(xué)生報告，更加真實(shí)的了解學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況，可以全面且有針對性的對學(xué)生實(shí)現(xiàn)強(qiáng)輔導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效提分。

　　也正是在AI教學(xué)系統(tǒng)的幫助下，學(xué)霸君1對1真正做到了教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都有科學(xué)的指導(dǎo)，而不是將教學(xué)重任單一的放在老師的主觀發(fā)揮上，當(dāng)老師出現(xiàn)不熟練或者有披露的情況下，系統(tǒng)可以及時給老師提供正確方向，嚴(yán)格把控教學(xué)質(zhì)量，賦能每一位老師都擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的名師的能力，而不是單純的依賴靠年限積累的名師資源，在此基礎(chǔ)上學(xué)霸君1對1的老師可以在系統(tǒng)的幫助下快速成長，更精準(zhǔn)、更高效的為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。

　　近幾年，在線教育領(lǐng)域發(fā)展熱火朝天。每家機(jī)構(gòu)都有不同的發(fā)展重點(diǎn)，公司所擁有的核心優(yōu)勢也不在一個方向，未來，誰能夠在這一領(lǐng)域勝出，還得看公司的核心競爭力。學(xué)霸君1對1 能夠快速擴(kuò)張的原因還是在于其多年的技術(shù)積累，在用技術(shù)改變教育的道路上不斷突破，用技術(shù)賦能老師，讓教學(xué)的每一步都有科學(xué)的指導(dǎo)，讓老師可以在系統(tǒng)的指導(dǎo)下更快速的成長，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。