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　　導(dǎo)語： 一邊是重點領(lǐng)域技能型人才缺口超過1900萬的就業(yè)前景，一邊卻是職教畢業(yè)生跨專業(yè)就業(yè)或者是選擇“專升本”的逃離和出走。兩個魔幻現(xiàn)實的矛盾和分裂僅僅只是源于部分個體職教生的迷失嗎?答案恐怕不盡然。

　　有“更好的”為什么不用

　　無論是過去東北老工業(yè)基地的崛起，還是現(xiàn)在向大國工匠和工業(yè)4.0發(fā)展的進(jìn)擊，職業(yè)教育和技能人才的培養(yǎng)都是國家競爭力的重要來源。2019年，國務(wù)院也印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，指出職業(yè)教育和普通教育不是上下級關(guān)系，而是具有同等重要地位的兩種不同教育類型。

　　但是，在當(dāng)下就業(yè)市場和畢業(yè)選擇的實際映射上，職教生似乎并沒有感受到相應(yīng)的尊重和暖意，甚至“唯學(xué)歷”“唯名?！钡呢?fù)面認(rèn)知鄙視鏈，反而影響了他們的自我認(rèn)知構(gòu)建和學(xué)習(xí)就業(yè)選擇。

　　“有更好的為什么不用?”這個接近于自嘲的想法在職教生群體中并不鮮見。在他們心目中，職業(yè)教育只是類似于“低配”版的本科教育，而“更好的”則意味著學(xué)歷層面上的不斷進(jìn)階和提升。

　　這或許便不難理解，大多數(shù)職教生群體選擇升本或者是函授的形式擺脫“三等生”的標(biāo)簽。同時，今年考研人數(shù)激增也成為近幾年競爭最為白熱化的一年，多所高?？佳袌竺藬?shù)漲幅超過10!就業(yè)競爭力持續(xù)上增，對于學(xué)歷的盲目追捧或許都是催生考研熱的主要因素。

　　找個‘零件’讓‘機器’跑好點

　　但是問題來了，逃離職教身份，單純提升學(xué)歷的路徑就真的走得通嗎?從企業(yè)用人方的角度來看，在實際用工中存在的信息不對稱，需求不匹配，能力不給力的問題依然存在。尤其是對于生產(chǎn)周期短的制造類企業(yè)來說，用人是“零件”，企業(yè)是“機器”，招工的直接訴求便是讓“機器”跑起來，跑快點，跑好點。但是在念書大于設(shè)計，理論大于實操的教育環(huán)境中培養(yǎng)出來的職教生，顯然無法滿足這樣直接的用人需求。

　　從目前的職教培養(yǎng)規(guī)模和力度來看，全國職業(yè)學(xué)校開設(shè)1200余個專業(yè)和10余萬個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經(jīng)濟各領(lǐng)域，每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才?！笆濉逼陂g，我國在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。今年的政府工作報告也強調(diào)：“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉?！?/span>

　　所以沒有不被需要的人，只有不被需要的技能。問題的根源不是職教本身，而是職教的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)體系有沒有真正實現(xiàn)與社會需求和企業(yè)用工訴求掛鉤。“職業(yè)教育前景廣闊，大有可為，但是在如何更好地服務(wù)于現(xiàn)代化經(jīng)濟體系建設(shè)，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的高技能人才;如何破解理論和實踐教學(xué)“兩張皮”難題，建立健全校企共贏機制上還有很長的路要走?！眮碜原h(huán)球網(wǎng)校的CEO伊貴業(yè)先生如是說。

　　2019年，人社部、市場監(jiān)管總局、統(tǒng)計局正式向社會發(fā)布了13個新職業(yè)，人才需求缺口量達(dá)到3000萬，直播短視頻、大健康和幼師養(yǎng)老等領(lǐng)域更是出現(xiàn)了一將難求的境地。這些在深耕在線職教領(lǐng)域17年之久的伊貴業(yè)看來，既有抓住先機和風(fēng)口的商業(yè)洞察，更有社會化職教發(fā)揮助力的責(zé)任之重?！半S著新興產(chǎn)業(yè)彎道超車發(fā)展，高端技能人才在市場上成為香餑餑。這種用人培養(yǎng)需要職業(yè)教育在校企合作上進(jìn)一步嘗試和探索，以市場需求為導(dǎo)向，在教育上進(jìn)行短平快的銜接，走出可持續(xù)發(fā)展的模式?！?/span>

　　在伊貴業(yè)的引領(lǐng)之下，環(huán)球網(wǎng)校也在銜接就業(yè)途徑和渠道的基礎(chǔ)上，持續(xù)推進(jìn)對課程內(nèi)容和教學(xué)模式的升級和打造。以UI項目來說，環(huán)球網(wǎng)校在滿足學(xué)員技能培訓(xùn)的需求之外，還進(jìn)一步打通就職通道，推薦學(xué)員去對口和大型的IT企業(yè)面試，并且基于UI項目的特性，直接開展線上自由職業(yè)。除此之外，因疫情而備受關(guān)注的醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)，涉及到社區(qū)、一老一小等領(lǐng)域都是環(huán)球網(wǎng)校關(guān)注的趨勢和方向。

　　用好教學(xué)、好服務(wù)、好口碑讓更多人實現(xiàn)好就業(yè)、就好業(yè)、就業(yè)好是環(huán)球網(wǎng)校追求的星辰大海，伊貴業(yè)也會繼續(xù)引領(lǐng)環(huán)球網(wǎng)校在掌舵運營的征途上踏浪前行!